勤快人和懒惰人.doc

勤快人和懒惰人大三班朱庆萍在音乐活动中,让幼儿自己去体验出音乐的快慢及幼儿自己去重新去创编歌词,对于爱接受挑战的幼儿是一件快乐的事情,这件事情就在我班幼儿身上体现出来。他们对音乐有特别的爱好,在自由活动时,他们喜欢创编歌词。于是围绕“三只小猪”里的情节,开展了一节音乐活动。实录一:感受音乐我听到很快的音乐,我觉得很开心,想唱歌。——Lisa我听了快节奏的音乐,我很兴奋。——Cindy快节奏的音乐像小鸟在跳来跳去。快节奏的音乐像小兔在草地上跳来跳去。听了慢节奏的音乐,我想睡觉。——Jason听了慢节奏的音乐,我觉得没力气。——Shirley这是幼儿第一次的感觉,都表达了自己的内心世界。慢节奏的音像小乌龟在爬。——Steven慢节奏的音乐像小蚂蚁爬,像小甲虫在散步。----Michael快节奏的音乐就像小兔被大灰狼追一样,跑得飞快。----Sam快节奏的音乐就像小老鼠在跳舞一样。——David幼儿从内心世界联想到了小动物的身上,幼儿的思维能力进一步发展。孩子们大胆地表述了自己的感受,在活动过程中,幼儿们争论过,都感觉自己说的最好,教师都不急于给幼儿答案,让幼儿自己去寻找答案。这样有利于幼儿思维能力的培育。活动中,幼儿都有说不完的话,从自己的感受想象到小动物的运动来表达自己的对音乐的感觉。这样大大提高了幼儿的表达能力。实录二:表达音乐幼儿都喜欢把音乐用动作表现出来,让幼儿继续把音乐更好地体现出来,假如你听到快节奏你会怎样做。Amy说:“我会用快的动作来表示出来。”幼儿建议玩拾果子的游戏,开始幼儿不能根据节奏来表到出来,慢慢幼儿听明白了音乐很快得把自己的欲望表现出来。扮演散步的小乌龟;扮演拄着拐杖的老爷爷;扮演种子发芽的“慢镜头”,有的扮演从树上飘落的叶子等等;此时教室里呈现一片“静悄悄”的氛围。只是听到钢琴的声音。在第二次快节奏的乐曲中,幼儿又在变化了:大部分的孩子都扮成飞机在变速地飞翔;很多女孩子扮成小兔在轻快得跳跃着,而男孩子则出现更多的形象,有急驰的赛车、狂奔的豹子、飞旋的飞盘等。这时的教室是欢腾、热闹的氛围。活动中,我们尊重孩子的意愿,鼓励孩子大胆得表演。乐曲重复了一次又一次,但孩子们仍然保持着浓厚的兴趣。整个活动中,大家体验着创造带来的成功,音乐带来的快乐。实录三:音乐的升华幼儿不再满足于现状了,他们也想体验一下作词的心情,幼儿立刻想到了给歌曲再添加新的内容,把勤快人会做一些什么说一说,也把懒惰人爱做什么也说一说,把它们连接起来,并让老师给弹琴试一试节奏与歌词能否相连,孩子们你一句我一句地罗列了很多“勤劳人与懒惰人”的表现。第一遍试唱后,孩子们立即发现有的句子太长了,与乐曲不配;有的句子不通顺,唱着不顺畅。集体修改后,第二次试唱,效果不错,每句歌词都能与乐曲、节奏相协调。有的孩子提议:在歌词旁边配上画,我看着画就能很快地唱出歌词。这一提议得到全体的一致赞同,说画就画。果然,孩子们看着配画的歌词,唱词时顺畅多了,还加上形象的动作及用拍手、拍腿、拍椅子、响指来表现快慢节奏。大家惟妙惟俏地表演着,声情并貌地演唱着,一起分享着这份成功。在活动中幼儿逐步地与现实生活连接起来,活动