《自己的花是让别人看的》教学设计 第一课时一、介绍德国导入新课二、板题、读题三、学习生字词1、利用工具书给生字词注音、组词、解释。2、检查生字词的自学情况3、开展生字词竞赛:默记、默写四、初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文2、以接力的方式轮读课文,检查学生是否把句子读通读透。3、说说你对德国的印象4、说说季羡林老先生对德国的印象,用课文中的句子来概括。(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!) 第二、三课时一、品读课文,了解德国1、感受景色的奇丽(1)找出具体描写德国景色奇丽的句子,并在旁边写上自己的感受。(2)交流句子“走过任何一条街。抬头向上看。家家户户的窗子强都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起。汇成一个花的海洋,让我们看得人如入山阴道上。A、你从句子的哪些词语可以感受到奇丽的景色,为什么?(板书:花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇)B、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词都是形容花很美,用在这里是否重复?你还能换成什么词语?C、范读,学生想象:假如你走在这样的街道上你仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?D、学生带上自己的感受感情朗读。E、师生合作朗读以上句子:学生读板书的四个词语,教师读剩余的句子。随后要求学生用背诵四个词语来和教师合作朗读。F、开展男女竞赛:学生尝试背诵以上句子。2、感受民族的奇特(1)找出能够感受到民族奇特的句子(2)交流句子“他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋里只能看见花的脊梁。”A、我们是怎样养花的,我们养花的目的是什么?(为了自己)B、德国人是怎样养花的,他们养花的目的又是什么?(为了别人)C、比较不同体会德国人为别人着想的无私品质(3)找句子体会德国人为别人着想“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”A、理解“人人为我,我为人人”B、为什么说这种境界是颇耐人寻味的?C、生活中你有没有感受到类似的境界?3、感受不变的美丽(1)四五十年过去了,当作者再次踏上德国的土地,德国曾经的美丽还有吗?找出课文中的句子回答。“变化是有的,但是美丽并没有改变”(2)这里的“美丽”是指什么?(3)感情朗读句子二、再读全文,感受德国的奇丽和奇特1、自由感情朗读课文2、学生分段展示3、全班齐读全文
自己的花是让别人看的 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
