面积是多少.doc

北新小学数学学科教案五年级第一单元课课题:面积是多少第1课时授课日期9月3日总第(3)教案教学目标学会把一个稍复杂的图形分割成几个简单的图形,用数方格的方法计算面积。2、学会用数方格的方法计算不规则物体的表面积。教学重点体会平移后图形的面积不变。教学难点计算不规则物体的面积。教具学具有关图片。教学程序思考调整一、情景导入1、说出学过的平面图形。2、在这些图形中,哪些图形的面积你会求?3、你见过不同于以上的图形吗?今天我们就来学习有关不规则的图形的面积。4、板书课题:面积是多少二、探究交流1、出示课本上“分一分,数一数”的图形。下面两个图形的面积分别是多少平方厘米?(每个小方格表示1平方厘米)图见课本(1)你是怎样分?怎样数的?(2)学生在小组里讨论。组织学生思考:怎样才能数得正确?(3)交流每个图形的具体分割方法。突出把稍复杂的图形分割成几个简单图形再计算面积的必要性。2、出示课本上“移一移,数一数”的图形。怎样移动右边图形中的一部分,能很快地数出它的面积?让学生用上面的方法数出图形的面积。图中有些不是整格的该怎么办?启发学生通过平移把这个图形加以转化,那么有几种转化方法?面积是多少?平移后的图形变了,面积变吗?学生交流后,教师适当总结。3、出示课本上“数一数算一算”的图形。(1)让学生感知图中有的部分不是整格,但也不是正好是半格,怎么办?指出:都按半格算。(2)学生自己尝试计算面积,然后进行交流。(3)这种计算面积的方法合理吗?(4)独立计算课本上银杏树叶的面积。三、反馈完善采集几片树叶,先估计它们的面积各是多少平方厘米,再把树叶描在第126页的方格上,用数方格的方法算出它们的面积。2、用估算的方法算出自己的手掌的面积。3、本节课我们学习了分割不规则图形的面积计算方法和估算面积的方法,要学会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为以后多边形面积的学移方法,以打开学生的思路。提醒学生:把不满整格的都按半格计算,最后得到的是近似结果,是合理的作业内容教后记