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地灵人杰人杰地灵.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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地靈人傑~人傑地靈草屯鎮富功國小社會領域~鄉土主題活動設計單元(主題)名稱富寮里尋寶~古道創新機設計者張麗芳教學者張麗芳教學時間95年4月3日/5日教學對象四年丁班主要能力指標2-2-1瞭解居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史變遷。7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形,並能愛護資源。、再利用與創新的例子。、多參與家鄉事的態度。。教材綱要家鄉資源消失的例子(2-2-1,7-2-2)菸葉種植的減少家鄉武術館的減少其他家鄉資源再利用的例子(2-2-1,7-2-2)八卦窯文化資產營造隘寮里社區重劃隘寮溪整治工程草商校區劃歸台灣工藝所教學區其他家鄉資源創新的例子(2-2-1,7-2-2)環保公園的設立青少年活動中心成立極限公園登山步道的規劃~九九峰自行車步道的規劃~虎山、七股神木特色筍餐美食的開發其他透過瞭解家鄉資源的消長情形,培養愛鄉情懷。(2-2-1,7-2-2)能化為積極的行動,發現並發揚家鄉特色。(2-2-1,7-2-2)教材來源自編(南一版社會第四冊延伸)設計依據富寮里人文薈萃,是全省文教機構分佈最密集的一個里,從幼稚園到技術學院,學制完整。又是台灣藝術大道的起點,中潭公路貫穿本里,是水沙連的舊道。九九峰遠眺、八卦窯懷舊、隘寮溪垂釣、龍泉圳戲水、車籠埔斷層…,自然與人文資源相當豐富,加以社區發展協會、台灣工藝所更是結合藝術家,積極發覺本里特色,企圖以「工藝、文化、產業深耕經營」再造本里特色。富功兒童是富寮里再創新機的生力軍,為達深耕學習的目的,尤需從國小階段加強,讓富功學童從瞭解鄉里,進而愛護鄉里,將來更能回饋鄉里造福鄉里。本單元最主要的目的,便是透過實地走訪,親身體驗,加深對家鄉資源利用情形的瞭解,同時發現家鄉深具潛力尚待開發的資源,期待在培養對家鄉的關愛情懷之外,以行動積極參與家鄉事、關懷家鄉事,更能激發發展家鄉的使命。具體目標1-1找出富寮里的自然與人文環境資源1-2瞭解富寮里自然與人文資源對富寮里民生活的影響1-3探討造成家鄉資源今昔差異的原因1-4舉例說明資源消失、再生與創造的例子2-1表達家鄉目前資源(自然與人文環境的資源)利用情形的看法2-2傾聽並尊重他人對家鄉資源利用情形的看法2-3說出家鄉正在進行的建設2-4找出家鄉近幾年已完成的建設3-1找出家鄉目前已具有的特色3-2探討發揚家鄉特色的可行途徑3-3發覺家鄉可以發展的新特色教學研究教材分析︿學生經驗﹀四上:哈囉,家鄉!對家鄉的交通狀況已有概念四下:家鄉交通、資源與生活對資源的種類已有認識講授單元發覺家鄉的自然與人文資源、探討資源消長的原因、找出家鄉特色並發揚家鄉特色。從周遭的家鄉是,分析其改變,進而關懷家鄉、展望家鄉。四下全球化的觀念,以更開拓的視野認識家鄉五年級人與土地的對話戀戀風俗台灣情進入台灣及世界領域的開始策略研究一、問答技巧:提出問題移由淺而深,以學生就經驗出發,避免給學生過度挫折感。發問問題宜清楚、簡潔,為使學生養成注意傾聽的習慣,問題避免重複說明太多次。普遍指名,以引導學生參與課程討論。學生對問題的思考往往需要時間整理,因此候答時間不宜太短,以培養學生的思考習慣。學生回答後,教師應予以正向的回饋,

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  • 时间2020-02-28