如何当好班主任.doc

我认为作为班主任首先要尊重学生。李镇西老师在他的论著《爱心与教育》中提出:建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵,教师对学生具有了真诚的信任和尊重,学生会感到人格的尊严,又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系,需要教师对学生的真心付出。心理学研究表明,人都受尊敬的欲望,如果你能以平等的姿态与人沟通,对方会觉得受到尊重,而对你产生好感;相反地,如果你自觉高人一等、居高临下、盛气凌人地与人沟通,对方会感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,“人非圣贤,孰能无过。”学生犯错误更是不可避免。如果教师只是一味的批评、惩罚,甚至采取“高压”政策,不但不能解决问题,反而会使学生对老师充满怨恨。老师需要用一种发自内心的爱去感染每一个学生,让他们感受到这种尊重的存在。这是尊重学生的更高境界。带着爱心的教育是讲究方法的教育,只有尊重学生才能让学生感受到爱。学生对教师其实是充满着戒备之心,要取得这个学生对你的信任和尊重,首先你要“目中有人”和“心中有人”。充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严,师生之间相互沟通理解,从而达到彼此尊重、信任。每个人都期待被爱被需要,被尊重。这是一种力量,能够产生无穷的作用,当你尊重你的学生,其本身也教育了他们,怎样去尊重自己,尊重别人。作为班主任,我们还要学会倾听学生。要学会倾听学生的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个学生身上的思维火花。作为一位教师,课堂上只有善于倾听学生,适时调节自己教学,才能扮好自身的角色;只有善于倾听会倾听才能正确判断学生在想什么,倾听可以增进沟通,促进理解。用心倾听学生的诉说,留心观察他们的情绪。当学生倾诉自己的感受时,教师一定要耐心,不要急于纠正其中的错误,而忽略对其内心的体察。让学生表露自己的骄傲和快乐。学生取得了成绩,教师要及时加以鼓励,让学生大胆表露自己的骄傲和快乐,并与学生分享,不要像有的教师那样强忍欢乐,惟恐学生骄傲而故意装出不屑的样子。要知道,学生的成功是经过努力才获得的,面对成就,他们希望得到教师和家长的认可。当然,教师和家长在分享其快乐的同时,适当提醒他们不要骄傲,他们也会乐意接受的,但如果怕他们骄傲而加以责备、训斥,他们就会十分丧气,从此以后不在向家长和老师“报喜”了。长期在这种环境中长大的学生会变得喜怒不形于色,沉默寡言,导致心理障碍。心理学研究表明:喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。作为教师,更应该以浓厚的兴趣面对讲话的学生,及时捕捉学生言谈中显露出的各种相关信息。倾听本身是一种教育,即使你没有给对方什么指点或帮助,但有了倾听,你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。作为教师,还特别要注意在倾听时要以一颗充满柔情的爱心,老师在听学生讲话时,应尽量为"理解"而倾听,而不是为"评价"而倾听,既让学生得到适当的关注,又让其可以畅所欲言。要耐心听,不随便打断孩子,让他们把话说完,把自己的意思表达清楚。切忌简单处理或草率评价,把自己观点强加于学生。在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长。教师应学会善于倾听学生的一切表现,不妨“蹲下”去倾听,让他无时不感受到老师对他关注的眼神、赞许的目光、由衷的点头、会意的微笑,彼此之间已无距离,只感到彼此心的碰撞和共鸣。为了养