兴国县梅窖小学李月琴经过四年多的为人师表,讲述自己的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯,默默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧! 在我任四年级班主任时,记得有这样一个小女孩名叫廖秀文,聪明伶俐、活泼可爱,成绩还可以,而且小嘴巴挺能说会道的,好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她,年迈的爷爷、奶奶宠着她,她自己由于年龄还太小,虽有几分聪明,但自制能力不强,且爱哭鼻子。有一次,她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此,我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次,她和邹燕在玩踢毽子,一连输了两局,竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场,哭完了又拉着邹燕踢毽子,直到赢了才罢手。经过再三观察,分析她每次哭的原因,发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点,引导发挥到朗读、讲故事上来,同时给予她具体的方法指导。这样,经过一段时间,这个小女孩书读得悦耳动听,讲起故事来有板有眼,还报名参加学校举行的“讲故事”大赛,取得了很好的名次。我体会到:教师要做到善于观察,注意发现学生身上闪光的品质,心中隐秘的活动,脸上流露的神情,生活出现的异常行为……,这一切即使刚刚露出端倪,不会引起常人的注意,也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导,或是防微杜渐,并用自己创造性的劳动来影响教育的进程,规范学生的行为。如今,望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩,我心中总充满着快乐,感觉到自己也拥有了一份小小的伟大,我告诉自己,帮助孩子成长,靠的不是力气,而是发自内心的爱心,用爱去叩启孩子们心灵的大门。“感人心者,莫先乎情。”几年来,努力的做到于细微处见真情,真诚的付出时,收获的必定是学生更多的爱!感受学生们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!记得我教五年级时,我们班有一个比较调皮的男生,不知吃了什么呕吐了,弄得满身,满地都是,同学们都嫌脏,没一个主动帮助他。见到这种情况,我立即用纸巾帮他擦干净,同学们见后,就主动自己分配起来,有同学去提沙土,有的拿扫把来扫,不一会就整理好了,见此,
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