《鱼游到了纸上》教学设计.doc

27、鱼游到了纸上(第一课时)【教学目标】:1、认识4个生字,学会11个生字,正确读14个词语。2、有感情地朗读课文,概括文章内容。3、品读观鱼,抓住重点词句感受年轻人做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。【学习重点】:从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。【学习难点】:鱼是怎样“游到年轻人的心里.【教学过程】:一、预习探究1、看图激趣导入。2、读了课题,你有想知道什么?二、合作交流1、学生带着问题自读课文。要求:(1)读准生字读音,把课文读正确,读流利。(2)思考:课文写了一件什么事?2、检查学生预习生字词情况,说说难写的生字。3、交流读文的情况:课文写了一件什么事?三、品读体验(一)、品读“鱼游到了纸上”。品读语句:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇的叫起来。1、这句话是谁说的?2、应当用一种什么语气来读?从这句话中体会到什么?(惊奇、赞叹)3、学习表达,迁移运用。如果说一个画家鸟儿画得好,你怎么赞美他?(预设:哟,鸟儿飞到纸上来啦!)画猫画得好呢?(预设:哟,猫儿跳到纸上来啦!)画马画得好呢?(预设:哟,马儿跑到纸上来啦!)(二)、品读“观鱼”。1、画出观鱼的句子,写体会?2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”3、认识聋哑青年。聋哑青年长得怎么样?这位青年是怎样看鱼的呢?你是从哪几个词语体会到的?4、说话练习:他除了看到金鱼在水里游动,他还看到了金鱼在在在5、出示“为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。”师:读了这部分内容,你体会到了什么?从哪些地方体会到的?6、创设情境,写说话、写话练习:在细雨绵绵的星期天,他在烈日炎炎的星期天,他在寒风凛冽的星期天,他,7、你有什么话想对青年说呢?四、课外延伸。联系生活实际谈体会。27、鱼游到了纸上看鱼专注勤奋青年外貌神态画鱼