一年级数学《认识钟表》.doc

《认识钟表》教学设计付家桥小学李汶励一、教学目标::通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。:(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。二、教学准备:教具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。学具:实物钟。教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;教学难点:正确说出钟面上所指的整时。三、教学过程:(一)创设情境,揭示课题。(1)情景引入:小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。(2)揭示课题.(出示课题“认识钟表”。)(设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。)(二)探究新知。,感知钟表面。(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)学生汇报:有12个数字,有12大格,有两根指针:分针与时针。(2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格,。   教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。  ,找出规律。师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?天亮了,有一位小懒虫还不肯起床(课件演示)。看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢?7:00。(说明是整时的第二种表示方法。)(1)演示课件:钟面时间分别是6:00、8:00、3:00。学生认一认,并写一写整时。(2)学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指着12,时针指几就几时。这些钟面都表示整时。(板书),感悟新知。(实物演示)。(1)教师拨学生认(2)学生拨时、A、教师说时间,学生拨钟。(边拨边说,时针、分针对准什么?) B、同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。C、画一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?我们不仅要会认时还要会记时。(三)深化新知,应用提高。你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。   (1)明明的一天。请学生写一写,说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理