引湑济黑工程沉降位移监测方案-设计院.doc

引湑济黑工程湑水河上“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。桥梁、引水隧洞、隧洞进水口边坡、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。隧洞出口退水陡坡等沉降位移监测工程技术设计方案宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。西安市水利规划勘测设计院2019年03月引湑济黑工程湑水河上桥梁、引水隧洞、隧洞进水口边坡、隧洞出口退水陡坡等沉降位移监测工程技术设计方案编写人(签字或盖章):审核人(签字或盖章):批准人(签字或盖章):目录一、项目概况……………………………………………………………1二、对工程进行变形观测的重要性和必要性…………………………1三、编制依据……………………………………………………………1四、观测内容……………………………………………………………2五、监测原则……………………………………………………………2六、安全监测频率及周期等……………………………….…….…….18七、提交成果资料……………………………………………..…….….19八、监测单位责任………………………………………………………19九、管理中心责任………………………………………………………19附录一、建筑物沉降观测成果样例……………………………………21附录二、桥梁监测点布设示意图………………………………………24引湑济黑工程湑水河上桥梁、引水隧洞、隧洞进水口边坡、隧洞出口退水陡坡等沉降位移监测工程技术设计方案一、项目概况本工程是市级南水北调项目,通过引水隧洞将长江流域湑水河水量引至周至县黑河上游,解决西安市的饮用水缺水问题,工程引水枢纽位于周至县境内老县城的湑水河上,所引水量穿过秦岭山隧道注入黑河上游,辅助设施建立了水电站等,为西安市重点饮水工程。二、对工程进行变形监测的重要性和必要性1、本工程属西安市重点水源工程,主要建筑物有引水枢纽、输水隧洞、桥梁、发电站等,但随着工程建设完成投入使用,进一步为社会做出更大地经济效益和社会效益,及时了解工程的运行状态,保证工程各建筑物的安全,尽早排查、发现、消除工程隐患。对工程运行状态进行长期有效的安全监测是十分必要的。2、从工程施工上看,本工程当时施工条件较差,重要部位和关键点处于冬季施工;尤其是隧洞施工变化较大,围岩类别较差,塌方现象时有发生,隧洞两次穿越主河道,洞内断层漏水、冒顶和岔洞交汇点及错车道等这些都是工程的重要部位和关键点,同时也是施工中的薄弱环节。工程虽然经过两年多的运行情况正常,但从长远考虑为了充分发挥其效益,对工程关键部位和薄弱环节必须进行监测,具有重要的意义。三、编制依据1)《公路桥涵施工技术规范》JTJ041—2000;2)《国家一、二等水准测量规范》;3)《建筑变形测量规范》JGJ8-20