《聊斋志异》教学设计.doc

《聊斋志异》教学设计------凯杰小学二部张艳教学目标: ,初步感受人物的苦难,窥探历史的真正面貌。 ,发现尖锐的社会问题。 ,提高文学鉴赏能力,吸引学生读整本书,培养学生读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。教学重点:,初步感受人物的苦难,窥探历史的真正面貌。 ,发现尖锐的社会问题。教学难点:,提升学生语文素养,培养读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。教学过程:一、导入新课有这样一部小说,它雅俗共赏,老少皆宜。它不摆三国的帝王将相谱,它不进侯门深似海的红楼,更不学那激进的梁山好汉,它甚至不屑模仿那反抗精神化身的孙悟空。如果说名著总是给人大气的感觉,从《聊斋》那花妖狐魅的妩媚中,品出那么一种浓浓的小资浪漫情调,它就是那么缠缠绵绵,那么地让你爱不释手。这一节,让我们一起走近狐鬼至尊短篇小说——《聊斋志异》二、①.蒲松龄(1640—1715),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家。少有才名,青衿至老。屡试不第,坐馆为生。此生所恨无知己,纵不成名未足哀。除《聊斋志异》外,蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。《聊斋志异》是一部奇书,被公认为中国古代文言小说的顶峰、“短篇小说之王”。它不仅取材于现实生活中的人和事,还大量取材于有关神仙鬼狐、犬鼠獐狼、狮虎猴象、蛇虫鱼鸟、花草树木乃至烟云泉石的各种传说。②.深入探讨《聊斋自志》:“集腋为裘,妄续幽冥之录;浮白载笔,仅成孤愤之书。寄托如此,亦足悲矣!……知我者,其在青林黑塞间乎?”集腋成裘,汉语成语,指狐狸腋下的皮毛虽少,但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。幽冥之录:南朝刘义庆著《幽冥录》,记神鬼怪异事。这里泛指志怪小说。浮白:浮,指满饮。白,古代罚酒用的杯子。浮白载笔:一面喝酒,一面写作。除非阴间鬼域,难有知己,懂我的人啊,难道只有在幽冥鬼怪者中间吗?③.创作背景诗的创作背景是《聊斋志异》受到了王士祯的肯定。蒲松龄创作《聊斋志异》,很多人是不认可的,包括他年轻时候一起学习的学友。很多人认为他不务正业,所以科考没有考好。但是清代大诗人王士祯读了《聊斋志异》书稿后很欣赏,写道:“姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱诗。”。在当时,蒲松龄只是一个久试不第的落魄老秀才,王士祯却是文坛盟主。由于有王士祯的宣传,《聊斋志异》手抄本开始广为流传。题材的怪异性,构思的奇幻性,寓意的深广性,,后不见来者的独特的创造。2、自主学习,了解故事①.温习《崂山道士》,自主阅读《狼》、思考反应问题。②.学习总结生活中的经验教训,带有人生训诫意义的作品,如《画皮》,思考问题。它告诉人们,不要被华丽的外表所迷惑。③.学习《促织》,一人飞升,仙及鸡犬。天子一跬步,皆关民命,不可忽也。揭露和抨击统治阶级压迫、残害人民的罪行,为政者之贪婪、凶残、自私,反映现实社会的黑暗,同情善良人们的遭遇,有的还同时歌颂被反抗斗争的精神。如《促织》、《席方平》、《红玉》等。《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品,那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象,容貌艳丽,温柔多情,体现了作者