12、伊索寓言.doc

12伊索寓言狐狸和葡萄 教学目标:1、 对的、流利、有感情的朗读寓言故事2、 联系生活实际,理解寓言的深刻寓意3、 想象故事情节,排成课本剧4、 扩写寓言,教育学生留意观察生活,抓住动作写人物的方法教学重、难点:重点:熟悉寓言内容,理解寓意难点:联系生活实际理解寓意    一、导入:先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大伙:(投影出示)寓言可分为身体和灵魂两部分,所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。          ——法国寓言诗人拉·封丹1、点读。读了这条名言,你有哪些充满智慧的思考?交流后齐读。2、回忆一下,你们以前读过哪些寓言故事?小结:我国的寓言大多凝成四言成语,比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等;外国的寓言则不同,像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是,无论是我国的寓言故事还是外国的寓言故事,它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训,往往带有讽刺和劝戒的性质。3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富,在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大伙非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。(揭示课题)因为熟悉,所以,相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考,也会有更精彩的智慧火花闪烁。二、初读课文。1、自读课文,联系上下文理解词语:馋、酸、一贯、掺杂、说谎2、按“身体”和“灵魂”把课文分为两部分,用“/”在文中标出。3、检查自学情况:指名读生字词;分男女生点读两部分内容,齐声读好寓意部分。三、精读课文。(一)学习第一自然段。1、秋天到了,葡萄园里的葡萄成熟了。(图片出示)你看到了什么?(出示:只见几串成熟的葡萄                     )板书:甜2、望着眼前的葡萄,你想怎样?小结:是啊,成熟的葡萄甜津津的,不要说尝,就是看看那晶莹剔透的外形,都会让人馋涎欲滴。3、展开想象,进行语言训练。看到眼前的景象,狐狸是怎样的神情呢?它心里会怎么想?嘴里怎么说?还会怎么做?板书:想尽办法(通过这些开放性问题的设置,让学生充足地进行了口头表达的训练,同时对课文的理解也起到了积极的作用。)4、狐狸想了哪些办法?可以用一个词来概括。(千方百计)结果怎样?板书:白费劲5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。(二)学习第二自然段。1、引读:狐狸感到无望了,只好——2、他边走边回过头来说:(投影出示句子:这些葡萄肯定是酸的,不好吃。)思考:你觉得狐狸说的对吗?为什么?狐狸为什么要这样说?适时板书:无能为力酸3、指导朗读。(三)学习第三自然段。1、在生活中,你有没有碰到过类似的事情?2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。(出示寓意)齐读寓意。3、现在,你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大伙吗?想一想,就写在课文的下方,看谁写得精练。4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请