赏识可让学生出彩 人性中最本质的需求就是渴望得到别人的尊重和欣赏。孩子也是一样,需要得到理解,渴望与人沟通,总想让老师尽早肯定他的成绩,遇到困难盼望老师能伸出热情的双手帮助他们。作为教师,我们要善于揣摩学生的心理,满足他们的需求,让他们在“我是很棒的”心态中成长。黄华虎头虎脑,脸上的酒窝特别引人,他天资聪明,活泼可爱,可课堂上总是不专心听讲。上课不是用小刀将橡皮切成豆豆,就是在下面将自己画的猪头往前排同学的背上贴。不是和左邻说话,就是和右舍打斗。领巾的一角、衣服上的扣子足足让他玩几十分钟。嘴里经常嚼一些纸团,或是糖果。他坐的凳子总是一条腿着地,不停地发出响声,分散其他孩子的注意力。一天我去上课,发现黄华正在整理讲桌,见我看他,先做个鬼脸,然后歪着脑袋问我:“老师,你看行吗?”我没有说话,只是微笑着点点头,他好像也领会了我的意思,嘻嘻一笑,回到座位。课上完 布置好作业,我趁热打铁,“今天黄华将讲桌擦得这样干净,说明他是一个爱干净的孩子,老师相信他今天的作业也能像讲桌一样干净、整洁,大家相信吗?”其他的同学好像事先训练了一样,异口同声地说“相信”。果然,他的作业不但干净整洁,而且正确率也高。当天我就把他的作业在全班进行传阅,并送上全班同学的掌声。接下来的日子,即使他有点滴的进步,我都及时肯定,他好像和我亲近了许多,同时也听话、懂事了许多。二徐菲作业经常不能按时完成,如果哪天作业交不齐,准有他。但当你问他时,他会一口咬定“我交了”,到最后你查来查去还是他,这时他就会找各种理由,想方设法说服你。每当这时,真恨不得将他提起来丢出门外。他的作业本简直不成样子,卷角让你用一只手翻不到下一页。翻开里面,糊涂、乱抹、挖洞、补丁,让你一言难尽。上周学生填练习册,我在行道巡视,边转边说:“文文书写有进步、莉莉能认真思考,花花做题正确率高”,当我走到徐菲身旁时,他将自己的作
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