时分秒教学设计.docx

《时分秒》教学设计教学目标1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学过程一、猜谜引入今天请小朋友猜一个谜语“世界上有一样东西,是最长又最短,最快又最慢,最珍贵又最被忽略”。(生:谜底是“时间”)提示课题,板书:时分秒二、展开新授(一)认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?(一大格里面有5小格)那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流)(课件演示时针和分针的变化)得出结论:1时=60分那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?(集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?分和秒之间有什么关系呢?揭示1分=60秒1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。我们在什么情况下要用秒来计算?(二)认识钟面上的时刻1、独立完成,集体订正8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示?9时55分。估计学生会有不同的答案。分别说出自己是怎样看的。现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流)选择不同