卡罗尔和她的小猫.doc

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计学习目标: 。 ,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 ,并从中受到情感熏陶。教学重点:指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。课时安排:两课时课前准备:本课要会认的字及相关的词。(课件)第一课时一、激趣导入,揭示课题。 ?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物),和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。她的名字叫(板书:卡罗尔),谁能读读?(要求领读,齐读,出示课文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”),你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”)二、初读课文,整体感知。 ,注意把字音读准确。 ,师生共同校正字音。。三、合作交流,学习生字。 “我会读”图标,各自认识,不会读的向同桌请教。,互相推荐最得意的记字方法。,交流方法,并组词、说话。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 :认真听,仔细想,找字卡——根据教师的讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上。(1)不上不下。(卡) (2)兔子的尾巴不见了。(免) (3)土撒在热水上。(垫) (4)明白的反义词。(糊涂) (5)妈妈做饭的地方。(厨) (6)做一下“蹭”这一动作。(7)学猫叫。(喵) (8)出示绒线团,学生找出“绒”。 。(课件出示组合后的词,指名读,轮流读) 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、: dāi待在 jiàn黑白相间 dā滴滴答答待{ 间{ 答{ dài等待 jiān中间 dá回答四、学习默读方法,整体把握课文内容。 “默读”,了解默读的方法。(1)今天,我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”猜一猜:默读应该怎么读? (2)出示默读方法:集中注意力,不出声,不指读。(齐读) -3小节,交流感受。速度快,在心里读,可以“边读边想”…… ,想一想:这篇文章讲了一个什么故事?你觉得这个故事怎么样? (1)交流,试着概括文章大意。(2)觉得整个故事都非常“有趣”。五、再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落,和同学大声练习朗读,比一比谁读得好。六、练习。读读写写课文中的多音字。第二课时一、谈话回顾,直接切入主题。在上节课的学习中,我们知道了卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事,这节课我们就一起去读读这些有趣的故事。 。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)。(基本集中在4、7、9、10、11小节)读一读。二、读议结合,感受乐趣。导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。(一)以第10小节为例,体会小猫给人们带来的生活情趣。出示第10小节。(晚上,家里可不得了了