绪论珍惜大学生活开拓新的境界[教学目的和要求]通过教学,使学生明确本课程的性质和目的,认识到学习本课与自己的成长成才密切相关,能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现,从而激发起努力学习的兴趣和热情.[主要内容]分析大学生活的特点,引导学生提高独立生活的能力,树立新的学习理念,培养优良学风,,,.[教学重点难点]使学生明确学习本课与自己成才的密切关系,.[教学方法]讲授法讨论法[教学时数]4学时[教学过程]导入:教师自我介绍。请学生谈心目中的大学、大学老师、大学同学、大学生活。教师指正补充,进入教学内容。(一)什么是大学?大学在我国泛指中等以上的教育(如”上大学”、”大学生”),特指如北京大学、清华大学、浙江大学之类的文理科综合性学府。高等教育有三个层次:一是多学院的综合性大学;二是设于大学中或独立设置的专门学院;三是学制较短,以实用科目和职业训练为主的社区学院、专修学校、专科学校。德国教育家洪堡说:“大学的真正成就在于它使学生有可能,或者说它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学,从而也就是献身于他个人道德和精神上的完善”。蔡元培说:“大学者,研究高深学问者也。”大学并不是赎卖毕业的机关,也不是灌输固定知识的机关,而是研究学理的机关。”__“北京大学月刊发刊词”《蔡元培选集》67页“治学者可谓之大学,治术者可谓之高等专门学校,两者有性质之别,而不必有年限与程度之差。”——《蔡元培全集》第三卷150页(补:蔡元培:“文、理,学也”“法、商、医、工,术也”由于学术性的差异,因而大学得设研究生院,授予博士硕士等高级学位,而学院大多不能。)竺可祯说:“大学是社会之光,不应随波逐流。”“大学犹如海上之灯塔,吾人不能于此时(抗战时期)降落道德之标准也。”——《竺可祯日记》第二卷840页。梅贻琦说:“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”——《国立清华大学校刊》第341期。大学生活有哪些特点?大学是知识的海洋,有教书育人的良师,有学习研究和成才的氛围,具体来说有三大特点:强烈的学术色彩。自治性特点。社会性的特点。所以,无论学习要求、生活环境还是社会活动都出现了有别于中学的变化:专业学习:要求业精而学博,强调素质的提高。日常生活:自我管理为主,学校管理为辅。课堂内外:各教学环节相互补充,强调人格塑造。如何实现独立生活?确立独立生活的意识。虚心求教,细心体察。大胆实践,不断积累生活经验。有效管理时间,科学安排时间。合理运转“个人财政’。学会处理生活中遇到的各种挫折和压力。(四)应该树立哪些新的学习理念?自主学习。全面学习。创新学习。终身学习。新生在学习过程中应把握哪几方面问题?合理安排时间:,树立“时间就是生命,效率就是知识”的观念。。,提高时间利用率。:。。。。。:、网络搜索的知识,学会查阅书刊和网络上的资料。。。,提高读书效率::,看书评。。:a、符合学习总战略和成才总目标所需要的最适合自己阅读的。b、能以最短时间把自己引导到学科的核心领域或前沿的。c、立论全面完整,阐述深刻,图文并茂,表达精炼的。d、既能获得知识,又有助于提高智能和非智力品质,尤其有启发创造性的。e、广博与精深相结合,有助于改造和重建知识结构和智能结构的。:读懂,读通,读活。(六)应该培养怎样的学风?(一)怎样的世界?,是世界人民的共同呼声。和平问题是政治问题,主要是维护世界和平、防止新的世界大战,也包括用和平的手段解决国际争端,制止局部战争问题。发展问题是经济问题,主要是发展中国家和发达国家间的经济关系问题。两大问题的根本解决,需要一个长期而艰巨的过程,障碍在于:不合理不公正的国际政治经济旧秩序还未根本改变,南北贫富差距进一步拉大,由民族、宗教、领土、资源等问题引发的争端和冲突此起彼伏。霸权主义和强权政治严重威胁世界和平(美与发展的重要因素。(要加强国际合作,铲除其存
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