新旧路基搭接施工方案.doc

湘潭九华示范区湘江流域防洪、道路、景观工程K2+800-K5+700路段与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。新观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。旧唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。路基搭接专项施工方案编制单位:湖南高岭建设集团股份有限公司编制人:审核人:审批人:编制日期:二○一二年七月目录一、编制依据及原则 -3-(一)编制依据 -3-(二)编制原则 -3-二、工程概况: -4-三、施工前期准备工作: -5-四、新旧路基衔接处理: -6-五、主要施工设备: -6-六、质量控制措施 -6-七、现场文明、安全施工管理 -9-八、环境保护措施 -10-新旧路基搭接处理专项施工方案一、编制依据及原则(一)编制依据1、湘潭九华示范区湘江流域防洪、道路、景观工程(施工二标)招标文件及相关合同条款。2、湘潭市建筑设计院设计,湖南发展集团九华城市建设投资有限公司道路工程设计施工图。3、现行国家法律法规及建设行业施工规范,主要有:《城镇道路工程施工与质量验收规范》CJJ1-2019《公路路基施工技术规范》JTGF10-2019《公路路面基层施工技术规范》JTJ034-2000《公路沥青路面施工技术规范》JTGF40-2019《堤防工程施工规范》SL260-98《工程建设标准强制性条文》(公路工程部分)4、通过现场勘查,从调查、采集、咨询中所获取的资料。5、我公司的整体素质、施工技术、管理水平、取得的科技成果、拥有的机械设备装备以及多年来在市政工程施工中积累的施工经验。(二)编制原则1、遵守国家法律、法规、规程。2、严格遵守国家、行业及地方的《技术规范》、《城镇道路工程施工与质量验收规范》(CJJ1-2019)、《公路路基施工技术规范》(JTGF10-2019)以及现行相关质量验收标准的有关施工规范、规程。3、坚持实事求是,力求技术先进、方案科学可行、经济合理的原则,确保安晋旧路现状交通流量和行车安全,确保指挥部对湘潭九华示范区湘江流域防洪、道路、景观工程主线工期的要求。4、充分考虑各种不利施工进度和质量的因素,在工期安排、人员设备配置、