人民币兑换.doc

《人民币兑换》教学设计教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P67—68《人民币兑换》教学目标:知识技能领域:经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程,理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法;能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。数学思考领域:通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力,提高学生解决实际问题的能力,使思维活跃的学生创新能力得到发展。解决问题领域:能根据现实生活中问题的实际需要确定所需的精确度,掌握用“四舍五入”法求积、商近似数的方法;并且在进一步解决实际生活问题的过程中,在独立思考的基础上与他人交流,了解进一法和去尾法。情感与态度领域:通过解决现实生活中的问题(如:人民币和外币的兑换),体会求积、商近似值的必要性,感受数学与实际生活之间的密切联系,培养应用意识。教学重点:掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。教学难点:根据要求和现实生活需要,求积、商的近似值。教法学法:教法:情境创设法、启发谈话法、讨论法、练习法。学法:实践操作、在已有知识上类推。教具学具:1、教具:多媒体课件、计算器等2、学具:计算器教学过程:(一)课前交流,沟通情感。在上课之前,让学生欣赏奥运歌曲,沟通情感。(二)创设故事情境,导入新课。1、教师讲述在书院门发生的外国游客与中国商贩之间的有关货币的故事,引出不同国家在与中国的经济交往过程中,它们的货币与人民币之间要进行兑换。今天我们就来学习《人民币兑换》(板书课题:人民币兑换)2、学生汇报预习时搜集到的有关汇率的资料。3、教师结合得出的汇率表,提问:有了汇率表,你能干什么?从而引出可以将人民币兑换成外币,也可以将外币兑换成人民币。(三)创设生活情境,探索新知。1、教师创设美国小朋友给中国小朋友赠送书籍的生活情境情境,提出问题,解决例题1。美国小朋友麦瑞赠送给中国小朋友淘淘一本原版的《哈利波特7》请同学们帮助解决有关这本书的一道数学问题。(1)教师出示例题:原版的《哈利波特7》,你知道折合为人民币是多少元吗?(2)请同学们读题,教师提问:这句话中的折合是什么意思呢?(在师生的交流中使学生理解折合就是把美元和人民币按汇率进行一定的计算。)(3)教师提问:你准备怎么计算呢?请学生根据题意列出算式,并且说出这样列式的依据。(4)教师根据学生的回答,板书算式,并请学生用计算器算出积。(5)请学生汇报计算的积是多少。教师板书:×=(元)(6)教师提问:看我们算出的这个结果与我们平时生活中所见到的价格的表示方法有什么不同?那该怎么办?学生回答。因为人民币的最小货币单位是“分”,所以要保留两位小数,。(7)应该怎样求出它的近似数呢?引导学生得出要用四舍五入法求积的近似值,并且请学生求出求积的近似值。请同桌互相说一说用四舍五入法求积的近似值的方法,并通过提问强调用“≈”。2、引导学生回顾解决例题1的过程,小结用四舍五入法求积的近似值的方法和步骤。3、及时巩固。同学们总结的真不错,那么你现在能够用这样的方法自己解决这道题目吗?教师幻灯片出示P67试一试第一行的题目。学生独立完成,并汇报结果。教师组织学生观察最后的结果,讨论:同样计算出了一个乘法算式的积,为什么它的近似值不一样呢?在求三