施工组织设计实例-施工组织设计(电站水化系统工程).doc

四川久大制盐有限责任公司唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。舒平制盐区电站替代性(电站化水系统工程)死记硬背是一种传统的教学方式,在我硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。施“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。工组织设计理工学院土木系目录一、编制依据……………………………………………………………1二、工程概况……………………………………………………………1一)工程建设项目概况……………………………………………1二)工程设计概况…………………………………………………2三)工程建设地区特征……………………………………………5四)工程特点………………………………………………………6三、总体施工部署………………………………………………………6四、资源配置计划………………………………………………………11一)劳动力安排计划………………………………………………11二)主要施工机械配备计划………………………………………11五、工期安排及保证施工工期的具体措施……………………………13一)施工部署………………………………………………………13二)施工进度计划…………………………………………………14三)保证工期措施…………………………………………………14六、施工准备及施工总平面布置………………………………………17一)施工机构准备…………………………………………………17二)施工平面布置…………………………………………………18三)施工平面布置图………………………………………………18七、施工临时用水用电设计……………………………………………18一)生产、生活给水系统…………………………………………18二)排水系统………………………………………………………18三)施工临时用水…………………………………………………19四)临时用水系统的维护与管理…………………………………19五)施工临时用电回路布置………………………………………19八、主要工程施工方案及关键分部工程质量保证技术措施…………21一)测量放线………………………………………………………21二)基础工程施工工艺流程………………………………………21三)独立柱基础施工方案…………………………………………23四)基础梁施工方案………………………………………………25五)主体结构施工方案……………………………………………26六)模板工程………………………………………………………32七)砼工程…………………………………………………………36八)脚手架工程……………………………………………………40九)砌筑工程………………………………………………………44九、屋面防水工程及质量保证措施……………………………………46十、装饰工程施工方案及质量保证技术措施…………………………51一)施工总体指导思路……………………………………………51二)各工序交叉施工原则及措施…………………………………51三)外墙饰面工程…………………………………………………52四)楼地面饰面…………………………