无线网络关键参数及优化方法研究.doc

WCDMA无线网络关键参数及优化方法研究唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。研究目的这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?不同于2G的WCDMA系统在建设和优化阶段会涉及大量的参数规划和调整,验证和量化相关参数的设置对网络的影响,为网络建设和优化提供参考建议。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。WCDMA无线参数概述和GSM无线参数分类基本相同,WCDMA无线参数可以大致分为二类,一类是在无线接口(Uu)上传输的参数,这类参数一般在WCDMA规范中都有严格的定义,以保证Uu接口的标准性;另一类则是用于NodeB的各种内部控制操作。研究方法参数的分类见下图所示:功率控制NodeB漂移RNCUEIubUuIurIu服务RNC核心网准入控制初始功率和SIR设置无线资源预留公共信道调度DL码分配和码树处理负载及过载控制Qos参数映射专用信道调度切换控制外环功率控制图1R99无线资源管理结构快速功率控制(支持HSUPA)调度动态资源分配Qos设置负载和过载控制NodeB漂移RNCUEIubUuIurIu服务RNC核心网准入控制初始功率和SIR设置(只适用于HSUPA)HSPA无线资源预留DL码分配和码树处理负载及过载控制(全面)Qos参数映射切换控制外环功率控制(HSUPA)图2HSPA无线资源管理结构(R6版本)NodeBRNCUEHSUPA无线资源管理和移动性管理HSDPAIub容量分配更大的上行数据量分组包重排序具有软数值缓存的ARQ处理反馈解码抗干扰/基带/Iub容量的上行调查ARQ处理TX功率和缓存状态反馈的产生和发送多码传输上行调度图3与HSUPA有关的各种网元新增功能参数大致有以下几个分类,R99/HSPA/MBMS等都可以大致按照这个方法来分类:功率管理(包括功率配置和功率控制)参数移动性管理参数(小区选择,重选,软切换,硬切换)拥塞控制和接纳参数分组数据管理参数信道和承载参数测量相关参数其它参数(S等)参数的不同设置会对网络的KPI质量造成影响。通常情况下针对不同的网络和业务环境可以对系统参数进行调整和优化,以改善网络的性能。在通常情况下,系统参数都会有缺省值设置以面对一般的网络情况。:小区选择和重选参数名称:qQualMin参数描述:服务小区最小导频接入质量值(Ec/Io),用于小区选择和重选过程取值范围:Integer:min=-24,max=0dB默认值:10dB设置调整说明:当该值设置越大,则小区越难接入,或被重选,反之则越容易注意事项:无影响KPI:各业务接入成功率,掉话率关注度:高参数分类:小区选择和重选参数名称:qRxLevMin参数描述:服务小区最小导频接入电平值(RSCP),用于小区选择和重选过程取值范围:Integer:min=-119,max=-25,step=2dBm默认值:-110dBm设置调整说明:当该值设置越大,则