美术教学论文：美术教育发展趋势的把握.doc

美术教学论文：美术教育发展趋势的把握.doc一、情意性的加强是一个明显的动势随着国民经济和社会生活的进步,以及素质教育的推行,我国的美术教育也在进一步发展。所谓发展一方面指的是出现了一-些新的东西,另一方面指的是一些因素趋于合理的调整。任何发展均体现为一种倾向性,因此,对美术教育的一些带有倾向性的动势的认识和把握是十分重要的,这将导致我们在一些更为具体的方而采取相应对策,适应和推动这种发展。情意性的加强是H前我国美术教育发展的一个十分明显的动势。这种情意性体现为一•种暖性和活性,对应着人的情感、直觉,并与兴趣发生关联。这种动势的出现从本质上说,体现出人们对平衡的追求,实际上是平衡机制在起着调节作用。平衡是人类生活的基本原则之一,追求平衡是人类活动的一个重要FI标。作为人类活动之一的美术教育同样要追求平衡。所谓平衡指的是各种力的因素处于一种相对静止的状态。平衡的原则可以说是人类生活的基本原则之一,人们在自己的实际生活屮总是对涉及平衡的各种因索加以调整,使之达到平衡状态,从而获得对外界环境和自身心理状态的一种安定感。中国古代哲学思想所推崇的“执两用中”的中庸之道,就是一种非常典型的平衡思想。只有达到平衡,事物的各种功能才能在一•种最佳的状态屮得以发挥。人类生活的各种因素可以归为明显的两极。人类追求平衡的努力主要体现在这两极之间所做的某种程度的调适。在人的思想和行为方式屮,讲求理智、逻辑、秩序、规范、严谨与必然的科学理性主义与推崇情绪、自由、想像、直觉、随意和偶然的浪漫表现主义构成了明显的两极。人的一切形形色色的思想和行为均未能超出这一“如来佛Z掌”,只不过是倾向性与倾向的程度不同而己。人类的思想史、文化史的变化都是由各自领域内的不同学派、风格在这两极屮的动态变化所衍成的。在这些变化屮,平衡的机制起着十分重要的作用。如果一种思想和行为处于某种极端的状态,那么它在变化的过程屮,就会出现另一种极端的状态与之平衡。就像钟摆一样,它越是向一个极端摆动,就越可能向相反的方向摆回。H前美术教育屮的这种情意性的动势的岀现,正好说明美术教育己经发生了失衡的现象。也就是说,我们的美术教育以往过多地偏向了科学理性,寒性太甚,以至于正在窒息学生的美术学习的兴趣。由此看来,如果要使我衡的话,那么调整的起点就应该是科学理性,血调整的方向则应该是使其更趋浪漫表现性。既然是一种对平衡的调节,就意味着由偏趋正,而非走向另一种偏。因此,我国H前的美术教育应在不失学科知识基本完整性的前提下,更多地注意和强调美术教学的情意性。人的行为大体上可以分成两种,一种是情意行为,另一种是意志行为。所谓情意行为是指行为的n的与行为的过程基本上同一,或者说过程不被n的过分约束,这种行为给人的是轻松、愉悦和舒适。血所谓意志行为则极大地受到H的的左右,人们为了达到某种H的,必须运用自己的意志强迫自己完成一些行为,即使这是一种己所不欲的行为。所以,意志行为通常给人带来的是紧张、艰涩和痛苦,但一旦H的达到后却能给人带来比情意行为更大的愉悦。就本性而言,人一般都喜欢情意行为。但作为人,在很多情况下又不得不进行一些意志行为。因为人毕竟是有意识、有追求、有意志的高等生物。人的一生就是由不同层次的H的以及完成这些H的的行为所构成的。毫无疑问,美术学习在一定程度上,也是一种意志的行为。换句话说,要学好美术不运用自己的意志恐怕是不行的。但问题也就随之出