衡能够参加这次“国培”,我倍感荣幸,但是,从这次“国培”我再次深刻体会到农村教师参加衡现象,城乡教育差距问题再次在这次衡现象刻不容缓。全国中小学生的75%在农村,那么,目前农村义务教育又是怎样的一种景象呢?不可否认的是改革开放以来,农村义务教育在硬软件的投入逐年增加,办学条件大为改观。但仍不可否认的是在《义务教育法》已经颁布很多年的今天,广大的农村地区,特别是在比较落后的地区,义务教育仍然存在大量问题,这些问题不仅影响农村孩子接受教育,而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。与城市相比,城市学校的校舍是富丽堂皇的,甚至是奢侈的,而农村学校舍是破破烂烂的,甚至还有许多危房;教学理念较好的校长、教师都集中在城市,老弱病残的,城市不要都留在了农村。城市学校的办公条件是全优的,教师甚至人人笔记本,而农村学校的办公条件是极差的,一台电脑常常十几个教师共用。就拿我们学校来说,这此“国培”就有9位班主任,而能上网的微机不多,人多机少不说,况且参训班主任都有教学任务,还要“国培”,晚上培吧,很多教师家里也没微机。真是:愁坏了教师,难坏了校长。教育主管部门应积极协调有关部门,加强对农村义务教育的投入,尽量缩小城乡教育投入比例,促使教育均衡发展。
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