19．雪孩子.doc

 [教学目标] ,会写3个生字,认识“子”1个偏旁。 、流利、有感情地朗读课文。 ,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。[重点难点] :认识生字、会写生字,有感情地朗读课文。 :知道雪会变成云等自然常识。[课时安排] 2课时[教学过程] 第一课时一、谜语激趣,导入新课 ? :“说是花,不是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。”(这一设计旨在激发学生的学习兴趣。) “孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。齐读课题。  今天,老师要介绍一位雪孩子和大家认识,你们高兴吗?二、初读课文,整体感知 :让我们带着这些问题边看图边轻声读课文。请小朋友注意想一想,这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同(没有拼音)。大家认真阅读,遇到不认识的字用自己喜欢的符号画记。 :遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读,也可以向老师、同学请教。 。 。  孩子  让  一起  玩  往  睡觉   烧着了  知道  化了 ,出示生字卡。开火车读,齐读。 ?你哪段读得最好?读给大家听一听。老师点评激励。(这一设计是为了展示学生的识字成果,激发学生的识字兴趣。)三、指导写字,描红临写 “瓜、衣、来”。 ,强调“瓜、衣”的笔顺,“来”的撇捺要对称。 ,集体评议有代表性的书写作品。四、作业回家向家长了解雪是怎样形成的。 第二课时一、复各指一名,注意正音。 ,口头组词。 :房子上、树上、地上、漂亮、休息。二、学习课文,朗读领悟 、挂图二。看图说话:图上画了什么?小兔和兔妈妈在做什么? 指名朗读第一、二自然段。 ,图上画的是谁?它们在干什么? (1)小白兔和雪孩子又唱又跳,玩得可开心了。问:谁来读第三自然段? (2)课件出示:      又唱又跳   又细又长   又说又笑    又大又圆     又__又__   又__又__      谁能再说出“又___又___”?看谁说得又多又好。(3)齐读以上词语。 ,学习第三至六段。(1)过渡:小兔玩累了,就回家休息了,接着发生了什么事情? (2)学生轻声读三至六段后回答上述问