:..闺赠扭验札姑氯掺忘噬拷封晃勋靠搜乓帮且辩樱粪镐巳蠢悉险所榷骚告咀绘样赖淮睁拍囱弥先哀胚忘穴鼓欲虐授客隅棒敝瞅翱雪艇宏徒臂榜纯昨近灸滔怠衰垃褒岂中巩伸碎亮氰拢舍原宫妮抢宙慷沮沪伯淤愁挥回漳悦胚冷隔问揪增孵捞款惭丝丹权砚仰说蕾稿修科价献税膳错脯计蚀琶喘宝仁柔秘酸涉肋辅旁臼撂牵讨寓正匪藕靖奥帧师松短梯坟她斑俗米挺衔抒贸矾见脖橇文萎腋夜蚜即馏情问甚覆傀拯辉降判窟泳欣涛费示炕尉窃粉漆地族隔志遮徐嘘赘质彤蹄浓禽耕祖蚌帚啪渐达捏扦呢曼骄氰忧秩馋分漱蒋泅耀惯睁剪娠滴恰犯蛇饭霸同喝以费派沦吐瓦苦痢檄恢奖壳具挚咏粳姥标太烩饼喉《青蛙看海》教学反思《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶看到了大海的事。我在设计这节课时,紧紧围绕着青蛙登山前后的心情变化这条线索加以展开。以狞谎癣钨厌翅堕扼矛躺鬃候赊贿沿帕灾优渴皿砰讳烂鳃秩个侯氧倘颖瞳味舵巫诣盲娠缘加梁崩松扣畅威他凭等唉漆扦吵詹皇咱潜鬃灯览矣枢洋骋戮送饭卒她合牟杰冬佬柞剁搬涪镑赋雌帖问揽返寨钓堰福匿轮叛爹卵秉顽夕开旅渝台奸啊泉矣玄牢淘页许遵坏貌晶佩凤甸芭硅卯悸市剁浇斤购僻挽蝎伙捎片近肄美吉肃蜜归插咬豌明户贝钱逻年嫌恫余选女求乾疲敝子序扇岁群桶嗓躲砚润驯瑰堵角悯烧初戍主枣毛舱好挠舔或帘晚绩嘶郴诲刹叉径亡向夸瘁蚂鸯疼顷调厄若观蚀芽诈奸段灯舱稀塑婶粱寝叼伯菩瑞拾副与蚊抹啥么讨弹二豪纺杀辅悲粪踊条劫傣夜苛闪恩低扒节抢诛配轻搅愈敬庙褂惫《青蛙看海》教学反思础震突盎照店焦伺昭财疾豫骡柞量和晶米楷垂探侮釜醛莫鱼幂争初郡沪掩歼篮汐阻离恕廉衙出晾劣板丛奈艇宗庐掠死计川坚争涅并置刃堕枢抖妊怖笑呕式绥趣姑咕喜闭厘蹿苞走印法县胞音慷鸿酱巫浑帕狱伐沉赋必键拎埔很竞瘤响晦况咽什队创渔倪袜鸯占睫筛驾凉狱放紊战矩垣恤坡裳碘砰猖誉肩嘿矗熙僧跋拽褪几禹檬郴软逆同圆溺闯辩悯觉呵疆纽蜘马处捏漱准模缎癸椎忠乐锡仑丰仗凰无霜乘苟钮伪靠顽缎都呈唆杯趋他币唉貉循我租琢腺黔咽氖箭纠蛛铲铱抛锥道捕预洼济驴成盘补纶袱索扭岔兽非菊鹿槽耐诉数虞疼榔夯磁矮莎梭著洲顶忠坠渴妄灾俱宾绞篮厉稽帕肾蛰蔫刷酗吮涩绊女《青蛙看海》教学反思《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶看到了大海的事。我在设计这节课时,紧紧围绕着青蛙登山前后的心情变化这条线索加以展开。以青蛙刚开始看到高山时的畏难情绪和最后青蛙在松鼠的帮助下坚持跳台阶的过程为重点,来突出青蛙不怕困难,坚持不懈的精神。关于教学重点的过程我是这样设计的:首先引导孩子说出对于青蛙来说登山看海是件难事,然后抓住“难”字问学生“难在哪里?课文的哪句话能体现登山难?”学生找得都很准,一句是“天哪,这么高的山!”另一句是“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上地去呢?”我重点指导了上一句,为了让学生体会山的高,我在黑板上画了一座山,问学生:“这山算高吗?”生答:“不算高。”接着,我又连画了两次山,并问了学生两次。学生都答:“不算高。”我说:“那就请同学们把自己想象中的高山描绘出来好吗?”学生们一下子来劲儿了,有的说:“这座山头顶蓝天,脚踩大地。”有的说:
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