村共青团工作计划精选.doc

村共青团工作计划一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。20××年我村共青团工作的指导思想是:以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党××大和团××大精神,围绕村委的发展思路和镇团委的工作要求,建设与活动并举,加强理论学习与活动创新,以创新求发展,以发展求提高,进一步开创共青团工作新局面。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、以“三个代表”重要思想为指导,切实加强青少年的思想教育课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我们将从实际出发,采用集中学习和分散学习相结合的方式,深化学习贯彻党的××大、××届三中全会等重要会议精神,将理论与实践有机结合,进一步兴起学习实践“三个代表”重要思想新高潮,构筑青年的精神支柱。以纪念五四运动86周年,建国56周年、建队56周年等重大节庆活动为契机,抓住青少年入学、入队、入团、入党以及十八岁成人宣誓仪式活动等主题活动,广泛开展各具特色的主题教育,营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围,引导青少年增强民族自豪感、自尊心、自信心,增强忧患意识和加快发展的紧迫感、责任心。以团干部、大学生和青年骨干为重点,以点带线,以线带面,推动全镇青年深入学习理论、积极投身实践、创造青春业绩。二、坚持“党建带团建”的原则,切实抓好团组织自身建设1、加强村级团组织的建设。坚持“党建带团建”,进一步将团建纳入党建工作中,健全和完善新一届团委的组织体系、组织文化和运行机制,以更加饱满的热情、更加积极的态度开展团的工作,增强团组织