《梯形的面积》多边形的面积一、创设情境,铺垫孕伏过渡:这节课我们就来一起学习梯形的面积。问题:回忆一下,我们是怎样推导出平行四边形、三角形面积的计算公式的?车窗玻璃的形状是梯形!怎样求出它的面积呢?你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,:老师为每个小组都准备了学具,请同学们先打开学具袋看看都有什么。(每个小组的梯形互不相同)二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,:你能根据已有的经验,借助手中的学具推导出梯形的面积计算公式吗?:请同学们两人一组,借助你们手中的梯形纸片,可以拼一拼,画一画,剪一剪,看看能不能把梯形转化成我们学习过的图形,并找到转化前后图形间的联系,把你找到的联系在纸上写一写,让别人一眼就能看出你是如何推导出梯形面积计算方法的,看哪组的方法最多,学具不够用可以找老师领取。,教师巡视搜集资源。二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的?预设一:平行四边形的面积=底×高2个梯形的面积(上底+下底)高梯形的面积=(上底+下底)×高÷2上底高下底上底高下底二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,自主探究预设二:上底高下底上底高下底平行四边形的面积=底×高2个梯形的面积(上底+下底)高梯形的面积=(上底+下底)×高÷,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的?二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,,提升认识:通过同学们刚才的汇报,我们发现只要是两个完全一样的梯形,我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形,充分论证了梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。过渡:刚才我还发现有的同学只用一个梯形就推导出了梯形的面积计算公式,你们想看看吗?二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的?预设三:梯形的面积=小三角形的面积+大三角形的面积=上底×高÷2+下底×高÷2上底高下底=(上底+下底)×高÷2二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,自主探究预设四:梯形的面积=平行四边形的面积+三角形的面积=上底×高+(下底-上底)×高÷2上底高下底=(上底+下底)×高÷,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的?二、动手实践,深入探究(一)借助拼摆,自主探究预设四:平行四边形的面积=底×高梯形的面积(上底+下底)÷2高梯形的面积=(上底+下底)×高÷,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的?
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