《老王》教案设计班级:级对外汉语二班学号:110112056姓名:李海珍《老王》教案杨绛教学目标:知识与技能:1、理解、积累“塌败、凑合、滞笨、愧作”等词语。2、整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。过程与方法:1、学习自主、合作、探究的学习方式;2、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心教学重点:1、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。2、把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”;3、领会作者的思想感情及文章主旨,并让学生领悟到在与人交往中首先要付---------------出爱。4、揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心教学难点:1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨;2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学资源:多媒体课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入新课(背景音乐:《让世界充满爱》)同学们,大家有没有看过今年春晚的小品《扶不扶》啊?在碰瓷儿越来越多的年代,我们到底应不应该伸出援助之手、爱心之手呢?我们的爱心还是否应该奉献呢?可能我们能够从这首歌中找到答案,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的她人,那么人世间真的会多一份阳光,少一些冷漠,多一份文明,少一些残酷。爱是一种情感,更是一种美德,杨绛先生的《老王》将经过与车夫的交往感受这份往,为我们诠释这一并不深奥的生活命题。接下来让我们一起走进杨绛先生的《老王》,来一同感受这份关爱。(多媒体展示《老王》杨绛)板书:《老王》杨绛二、知识积累1、作者简介(多媒体展示杨绛女士照片):杨绛(1911-),原名杨季康,江苏无锡人,生于197月17日,中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。1932年毕业于苏州东吴大学,1935—1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》,另有《堂吉诃德》等译著,出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》,96岁成书《走到人生边上》,剧本有《弄假成真》,《称心如意》。背景介绍《老王》这篇文章作于1984年。这是一篇回忆性文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期,杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦,被认为是“反动学术权威”,失去了女婿。可是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,她照样尊重作者夫妇。由此,与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……作者写这篇文章的时候,已经度过了动乱年代,她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难,而是看到苦难年代里人性的光辉。三、自读指导,整体感知1、指导自读,把握文意 ,检查学生的预习情况。(1)注音伛翳骷髅绷滞笨愧怍(2)释义塌败滞笨取缔滞笨愧怍学生快速阅读课文,熟悉文章内容,整体感知文章大意,划分文章结构。教师提点:课文以“我”与老王的交往为线索,写老王的几个生活片断,条理有序,一脉相承。(学生分小组讨论,作答)教师总结:文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、
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