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幼儿教育论文.doc当今社会已经步入了全面开放,信息传播多元化的社会,各类新闻、公众媒体、文化信息等方方面面范围广、内容多、传播快,幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响,这对于正处于一生中敏感时期的幼儿来说,没有正确的幼儿道德教育做引导,今后成长的道路上方向暗然渺茫,甚至误入歧途。所谓“三岁看透老”、“千里之行始于足下”等强调的就是幼儿教育是学做人的奠基期,而幼儿道德教育又是促进孩子德、智、体、美的全面发展中占有着首中之位的重耍地位,不言而喻幼儿道德教育在幼儿园教学中占有何止的重耍地位。因此,如何对幼儿进行道德教育、如何把道德教育的内容、目标、方法与《幼儿园工作规程》相结合。始终是我们幼教工作者一直探询与总结的问题。通过多年幼儿教学实践经验,我总结出以下几方面教育方法与大家共同探讨。一、幼儿良好品格行为及道德启蒙教育的得重要性。一个人品德形成是一个长期、复杂、劇折的发展过程,是一项有连续、一致性的系统工程,幼儿品徳教育则是这个工程的起点,这就需要我们幼教工作必须注意幼儿的年龄特点,循序渐近分层次开展好幼儿道德教育工作。。孩子从呱呱落地起本身就处于这个社会中,幼儿阶段模仿成为幼儿学习的主要手段,幼儿通过在社会各各方方面模仿学到好的、正确的道德委为便形成自身道德认知,体现出良好的品格形为。道德教育的培养更应从培养儿童适应社会入手,通过学习群体文化,学习承担社会各种角色,逐渐充实自己,从而形成个性,融洽于社会,成这社会中一名成员,适应了这个过程就是适应了社会。幼儿的社会化学习主要是学习与人交往,与社会交往,学习待人接物的规范。社会中有真善美、有邪恶,五光十色、千姿百态的事物,幼师与家长要善于抓住生活中周围的典型事例,区别好与坏有目的的对幼儿进行教育,幼儿的可塑性很强,成人的教育在孩子适应社会化发展屮起决定性的作用。成人正确的引导和教育和启发跟不上,或者以丑恶的、反面的行为表现就容易把孩子误入歧途。孩子的社会化培养还有至关重耍的家庭教育。家庭是社会摇篮家长更是最基层的教育者。例如:小(一)班的一位小女孩活泼可爱、从没打过班里的小朋友,而且非常懂礼貌。一天,一个非常调皮的小男孩抢了他的玩具,还把她的脸抓破了,到了第二天,这个小女孩跟别的小朋友发生争执时,用牙咬这个小朋友的手,老师觉得很奇怪,问她为什么咬时,她别答:“是我妈妈教的,我妈妈说我打不过的小朋友就用牙咬。”同吋还滑稽的向老师表演了一番。这个例子说明了什么呢?简单得很明显:家长的社会化程度不高,那么他的孩子更无及所谈了,其实家庭教育就是父母和孩子共同社会化的演变过程,教育孩子首先要教育好孩子的父母,父母必须加强自身学习努力提高自身道徳修养,在生活中用良好的品格形为为孩子们做出榜样。俗话说“近墨者黑”,必竟“出淤泥面不染”是很难做到的。我认为孩子适应社会化发展本身就是道德素质教育,家长和老师们应共同担负起孩子社会化培养这一光荣职责,这祖国浇出绚丽多彩的新一代花。。现行的《幼儿工作职责屮》,“萌发儿童热爱祖国的情感:作为幼儿工作的主要目标之一,说明在我国普及义务教育,大力推行品德素毛质教育的今天,“热爱祖国”“祖国永远在我心中”等教育已是我们人民教师义不容辞的责任。十六大江泽民同志颇有远见地提出:“耍对小孩、甚至是幼儿园的孩子、屮学生一直到大学生