闫庄小学构建道德课堂小结.doc

道德课堂建设课题研究情况小结闫庄小学教导主任杨瑞霞我校以郑教明电〔2011〕489号文件精神为指导,根据道德课堂建设研究的课题安排,认真总结上学期课题研究的进展情况,在道德课堂教学观指导下,依照道德课堂的内涵、特征和要求,重新审视课堂教学、探索道德课堂的实践模式,优化课堂生态,推进课堂教学改革,提升课堂教学质量和效益,形成符合新课程理念的、适合道德课堂要求的具有闫庄特色的以生为本的道德课堂文化,学生不再是知识的容器,而是一个需要发展的个体,教师从研究学生开始,走进每一个学生的内心世界、生活世界。在课堂中,创设活动平台,在充满情趣的学习活动中,引导他们自主生动地感受、体验、感悟,发挥他们的自主能动性,从而取得道德课堂教学效益与生命质量的整体提升。一、领导重视,深入实际,工作扎实。为了使工作扎实有效,学校成立了由校长唐政伟为组长的打造高效课堂工作领导小组,领导组分工明确,责任到人,密切配合。校长带领班子成员深入教学第一线,听课、评课、诊断课。发现成功经验及时在全校推广,发现问题及时展开讨论和研究,商讨改进办法和措施,由于领导重视,深入实际,指导和带领全体教师开展讨论和研究,促使全体教师克服畏难情绪,边学边干,边干边研,边研边改,人人的课堂教学都有了明显改观。二、以活动促效益,以赛课促提升1、组织教师开展听评课活动2011年我们组织开展了每月一次的领导组诊断课活动,每月一次教研组听评研课活动,每期一次立标课活动,每期一次全体教师赛课活动。活动的开展,调动了全体教师的学习热情,由过去的被动听课,变为主动听评课,乐于反思,勇于探索的多了。通过一学期来道德课堂的构建,促进了校园的和谐,师生关系更加融洽,学生学习的主动性和积极性更加高涨,课堂教学效率有所提高。11月中旬我校安排道德课堂教学模式观摩课,在赛课探究活动中,老师们认真领会推进道德课堂建设的十大行动策略中的第六条——建构具体的课堂流程:“先学——展示——反馈”,互相帮助、互相讨论,共同分析教材、探讨教法,寻找与学校学情相符合的结合点,制作课件,精心准备,积极参与,体现了集体备课的优势。每节课课后教导处都组织听课老师进行当堂评课,听课老师也都从道德课堂的评课标准进行评课,即评课三看:看状态、看过程、看成果。在评课中,老师们能坚持以“优点谈足,缺点抓准”为原则,实事求是,既充分肯定成绩,总结经验,又指出问题,提出不足,达到了相互借鉴、取长补短,共同提高的效果。如:苗华平老师执教的《鸟的天堂》一课,整个教学过程清新流畅,特别是:激趣导课自学探究:上课伊始,苗老师绘声绘色描述:“同学们,鸟的天堂是我国的一处游览胜地……现在,就让我们跟随导游去游览一下鸟的天堂。”随即放映游览鸟的天堂的录像。学生观看后,老师趁着兴趣要求学生自学课文,①回答几个问题:鸟的天堂指什么?作者去了几次?看到的景象有什么不同?②找出描写大榕树茂盛的段落,大声朗读,并想一想这株大榕树有什么特点;③提出几个自己感兴趣或不懂的问题和大家讨论。这些问题落在学生的“最近发展区”内,旨在让学生整体感知课文内容,把握重点,弄清文章脉络。自学探究发挥了学生的自主性,培养了学生自主学习的习惯和自学能力。学生的阅读兴趣,实现了由学一篇课文到读一本书的教学目的。苗老师的阅读教学让我们语文组教师耳目一新,她把每单元分四课时进行教学