,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。2探索找公倍数的方法,会利用列举等方法找两个的公倍数和最小公倍数。3通过学习,培养学生比较推理和抽象概括的能力。教学重点几个数的公倍数和最小公倍数的概念。。教具准备水彩笔和挂历预习提示找出4,5,6,8的倍数。(找最小公倍数约分):1结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。2探索找公倍数的方法,会利用列举等方法找两个的公倍数和最小公倍数。3通过学习,培养学生比较推理和抽象概括的能力。:认真看课本p51页内容,思考:,什么是最小公倍数?2如何求两个数的最小公倍数?3两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系?(5分钟后比谁会做检测题),师巡视。2做一做.(检测)p51试一试(师巡视,收集错例);.:认为对的请举手,为什么?小结:几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。。。?的面积。(2)你手中的平行四边形,可以转化成什么图形。(沿着高剪下来,拼成新的图形)(3)观察拼好的长方体的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?(4)怎样计算平行四边形的面积?用字母公式怎样表示?2.(学生自学6分钟,小组讨论2分钟汇报):长方形面积=长×宽s=ab平行四边形面积=底×高s=。完成课本p24(试一试)。P24(练一练)1,2题。小结:(1):.。作业:练习册先学后教当堂训练个人复备板书设计找最小公倍数几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。教后反思。
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