《我是什么》的教学设计教学目标:,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。。。教学重点:引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。教学难点:理解水的变化与人类的关系。教学过程:一、复习导入,。(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹他就走。(云)(2)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(3)白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来。(雪)(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降,小蛙拾起捧在手,慢慢变成水一洼。(雹)。。。5.(出示孙悟空图片)师:认识它吗?它会——72变。今天,老师还请一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。,找答案,我是什么?:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做水宝宝吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。二、精读课文,,看看能变什么?反馈,并说说是怎么变的?我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。?反馈后看图片。。“云”,还能变什么?(指名读) 。(雨、雹子、雪,并相机板书) :变成了“雨”,是怎样从天上下来的?变成了“雹子”是怎
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