《只有一个地球》教学设计平里中心学校胡雅芳第二课时教学目标:1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2、培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。3、通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。4、是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。5、以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。教学重难点:1、通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。3、以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。教具准备:课件教学过程一、复习导入1、复习导入上节课我们学习了13课只有一个地球,明确了《只有一个地球》的主要内容。2、明确概括地说:这个地球是个怎样的地球?齐读宇航员发出感叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!二、精读感悟,品赏悟情1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、交流点拨,读中感悟:(1)宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?生:第一自然段第一句。(2)读了这句话,你觉得地球怎样?从哪些词感受到的?(3)谁还来读读,读出你的理解,你的感受。(4)真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个──引读。这就是我们人类的母亲──地球。(5)说起地球的美,你还想读读哪个句子?生:第一段第二句。(6)为什么称之为人类的母亲,生命
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