《花蛤蟆》.doc

·课题:歌曲《花蛤蟆》·教学目标:一、知识与技能:·1、在学唱歌曲以及音乐游戏过程中,感受四分休止符以及八分休止符时值特征和作用。·2、初步学会演唱歌曲《花蛤蟆》。·二、方法与过程:·1、通过“感受——质疑——探究——发展”这一学习模式,以学生为中心,在教师引导下开展各种教学活动。·2、开展节奏创作的实践活动,以此巩固新授知识。·三、情感、态度、价值观:·1、用自然、明亮的声音演唱歌曲《花蛤蟆》,进一步体会歌曲轻快、活泼的音乐情绪,体验童年时代的天真无邪。·2、通过儿歌表演,学生在合作中进一步了解到音乐来源于生活及休止符在音乐中的作用,增强学生自我探究的能力。·3、通过拓展活动,激发学生的创作潜能,发展学生的学科能力及综合能力。·教学内容与过程:·一、组织教学:师生问好歌·二、基本训练:1、练声曲·2、律动·说明:以听觉为先导,让学生在练声以及律动中感受音乐中的停顿,并且自由地表现出来。·三、音乐知识:四分、八分休止符·1、情景导入:出示夏天池塘图。·(1)学生视听结合并且模仿。·(2)师生合作节奏模唱。·(3)学生说说想法与感受。·说明:注重学生视听结合,动觉切入,感受休止符的特点。·2、出示休止符图示。·3、分组朗读节奏儿歌。·教师:引导学生通过朗读儿歌质疑:为什么有的有休止符?有的没有?·说明:通过自主探究、合作交流,体验生活中的休止符,了解音乐中的休止符的功能与作用,为更好的唱好歌曲作铺垫。·四、初步学唱歌曲《花蛤蟆》·1、学生复习歌谱。·2、教师正确地将歌谱范唱一遍。·说明:通过对比感受,引起学生思考,启发学生质疑。·4、学生有针对性的用模唱的方法哼唱歌谱。·5、教师出示歌词,学生有节奏地朗读歌词提出疑问与想法。·6、学生初步演唱歌曲。·说明:学生通过感受——体验——理解休止符,发展到学会表现歌曲中的休止符,进一步唱好歌曲。·五、拓展部分·1、创设情景:夏天的池塘边·说明:以创作含有休止符的节奏为目标,将夏天热闹的池塘边昆虫自由鸣叫的情景通过人声模仿、器乐模仿、形体律动或模仿等形式来表现,进一步体会音响节奏创作的乐趣。·六、教师总结:音符与休止符组成的美妙旋律更让音乐具有生命力。·七、师生告别:学生边跳边唱出教室。