:..:“鸡肋”加软肋?问题2识字写字教学的环节设置合理分配:相时相机而动?,应当怎样避免程式化?问题2走进文本,怎样架设一座心灵的桥梁?问题3语文知识与情感、:“鸡肋”加软肋?问题2识字写字教学的环节设置合理分配:相时相机而动?,应当怎样避免程式化?问题2走进文本,怎样架设一座心灵的桥梁?问题3语文知识与情感、态度、价值观,孰轻孰重?问题4阅读教学,应围绕怎样的“问题”展开?问题5整体感知和问题探究应是怎样的关系?问题6朗读:就是大声地把课文念出来吗?问题7语言品味,怎样嚼出真味来?问题8散文教学:情味深长的散文为什么教下来学生却感觉索然无味呢?问题9诗歌教学:怎样才能走出教学“窠臼”,走进诗意的世界?问题10小说阅读教学:怎样避免把小说阅读僵化为三要素分析?问题11戏剧阅读教学:戏剧阅读教学如何凸显戏剧语言的魅力?问题12科技说明文教学:是传授知识重要,还是培养兴趣重要?问题13初中文言文:教什么?怎么教?问题14语文阅读课上,课程资源可以怎样开发和利用?问题15拓展延伸,岂能无度?问题16名著导读,应该如何导?问题17初中名著阅读,应怎样有效展开
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