田野在召唤教学设计.doc

教学目标:通过对二声部合唱《田野早召唤》的学习来体会合唱演唱形式的特点“和谐统一”;通过能准确演唱、创造表现歌曲。教学重点:学唱歌曲的低声部以及将两个声部结合完整表现合唱的特点。教学难点:采用什么方法来学习。教学方法:启发、比较教学准备:同步音乐、钢琴教材分析:《田野在召唤》歌曲是一首二声部的合唱曲目。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去交游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。整首歌曲分为两部分,四个乐句,曲调规整对称。歌曲在2小结的伴唱下弱拍进入第一乐句,上下两句节奏紧凑,旋律完全相同,只是在结尾音上发生了变化。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松,旋律舒展,情绪热烈。教学过程:一、组织教学(问候语)二、导入:1、气息、发声练习师:我们一起呼吸新鲜空气。生:气息练习(长音、|短音)生:发声练习(长音、断音)2、复习上节课学唱的歌曲生:表现师:在对歌曲情绪理解上还不是很准确,所以在声音的表现上还不是很完美,针对问题我们来回忆这首歌曲的特点。师:音乐分为几部分生:两部分师:每部分的节奏、旋律、情绪有什么的特点?生:A部分紧凑、活泼欢快,部分松散、优美。师:带着问题再来唱一遍。生:表现三、学唱低声部:1、师:播放歌曲完整地欣赏,设问:低声部的加入在音乐的形象上有没有变化?生:更丰富、更有趣。师:再欣赏一次,设问:节奏、旋律有什么特点?生:节奏整齐、旋律简单、有的地方节奏松散、旋律优美。师:音乐分为几部分?生:两部分师:一起来学唱第一部分师:出示1、5、7这三个音按老师的手势来唱三个音师:将三个音加入到音乐当中生:表现。师:将三个音用啦的发音有节奏唱出。生:表现师:考考大家增加难度,将两个声部合起来看同学们是否能加进音乐中来。生:表现。2、学唱B部分:师:播放B部分的音乐学生。生:欣赏两次。师:检查。同时帮助学生建立音准。生:清唱。师:将两个声部合起来。3、师:将整首歌曲A部分和B部分合起来。四、创造表现:师:怎样将歌曲表现的更有趣的表现。生:弹指、脚步、拍手。生:表现。师:处理歌曲(渐趋、渐弱),(强、中强)。师:在老师的指挥下带着歌唱的情绪完整来表现歌曲来结束这节课。