18盘古开天地教学设计.doc

小学语文第五册《盘古开天地》教学设计第二课时教学目标:1通过词语,指导朗读学生学会读书。“反义词”的理解词语的方法。。,体会盘古的献身精神,培养想象力,热爱五千年文化。教学重难点:感悟利用“反义词”的理解词语的方法,培养学生的想像力,进行读写结合。一、导入1、:中华传统文华是一座巨大的宝库,而神话故事则是这座宝库中的一颗明珠,它充满幻想和神奇,今天让我们走进一篇神奇的故事,它就是《盘古开天地》。2、板书题目,读题。3、师:同学们。上节课我们知道了这篇课文的主要内容,也就是中心句,老师现在来考考你们的记忆了,谁来说一说。4、指名读,齐读。二、研读2至4段自由朗读2至4段1、学习第2段(1)、师:谁来说一说,面对黑暗是怎么做的(2)、指名回答,出示课件,学生齐读。(3)、让学生找一找这句话中表示动作的词语。(4)指名读,出示课件。(5)、老师指导朗读,学生齐读。(6)、师:盘古的这一辟真够猛的,谁来说一说天地发生了什么变化。(7)、学生反馈,出示课件,齐读句子。(8)、生找一找这句话中隐藏的反义词。(9)、学生回答,老师指导朗读,再让学生上别读和分工合作朗读。(10)、引导学生用一个四字成语概括这段话。(板书:开天辟地)2、学习第3自然段。(1)、天地分开以后,盘古怕他们会合在一起,又做了什么?(2)、生汇报,出示课件。(3)、让学生找一找这句话中的动词,教师指导学生朗读。(4)、全班学生示范盘古的动作,对比盘古却坚持了几十万年。(5)、让学生对盘古说一句话。(6)、引导学生用一个词语来概括。(板书:顶天立地)3、学习第4段。师:天地形成,盘古最终也累得倒下了。(1)盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。(让学生自由朗读)(2)让学生把喜欢的句子多读几遍。(3)反馈,老师指导朗读,齐读。(4)让学生边读边感受美丽的大自然。师:刚才透过文字看到了一幅幅美丽的画面,这就是语言