三年级英语上册.doc

三年级英语上册教材分析一、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据小学英语新课程标准,三年级学生要达到以下教学目标:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即:话题——功能——结构——。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思,在反思中学习。。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。。充分考虑学校老师学生个体的差异。除了以上特点之外,小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点,那就是教材将Let’stalk安排在Let’slearn之前,这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点,同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然,教学有法,教无定法,教师在实际教学过程中,可根据自己的教学实际,对教学内容进行适当的调整,除了按书上的顺序来教外,也可以先教Let’slearn,再学Let’stalk部分。四、教学内容安排与预期目标一)教学内容安排小学英语三年级上册共有4个单元,每个单元6课,一个单元总结及测试。我们可以根据自己学生的实际情况,有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动,以保证教学实施难易度合理。二)预期目标1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、家庭成员称呼、数字等5个话题),并能简单地运用;3、能听、说、做12个游戏;4、能听、做8个“TPR”活动;5、能唱11首歌曲;6、能听、说、唱4首歌谣;7、能听懂4个小故事;五、学生情况分析小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候,也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、录音等等。六、教学启示一)帮助学生养成良好的英语学习习惯二)多采用激励性的评价机制Lesson1:Hello!一、教学目标:::LiMing、JennySmith、:Hello/’syourname?:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好2、掌握新句子:两会(会听、会说):What’syourname?你叫什么名字?。。三、教学难点:What’syourname?你叫什么名字?。四、教具、学具:录音机五、教学过程:A、用Hello/Hi向学生打招呼问好B、再用英语向同学们做简单的自我介绍T:,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:T: