教学目标:知识:1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重难:大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。教学时数:2课时第一课时导入:回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。检查预习自读生字,在文中为生字注音。抽读。小老师教写生字。易错音:妆、滨、裁易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧抽读、齐声读学习《咏柳》简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题:咏柳:咏即赞美诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注释读),不懂的作上记号。交流汇报1、2句(1)碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树万条:枝条多绦:一种丝带前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)(3)朗读交流汇报3、4句:细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!(2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?(3)指导朗读朗读全诗,感悟诗境前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。深情朗读语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。背诵全诗。第二课时复习导入复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉解题:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。2、春日即在春天里初读,初通诗意自读全诗,再抽读。分小组讨论学号,勾出不理解的词。交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景泗水:水名滨:水边光景:风光景色一时:形容时间很短新:新鲜、奇丽由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。运用同样的方法学习3、4句。自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。等闲:平常、随便识得:认识东风:春风万紫千红:形容百花争艳的景色。总是:都是诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。再读,感悟诗境。联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵。燕子学习目标:会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重点
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