《买电器》教学设计.doc

《买电器》教学设计老高川学校张霞教学内容:、教材分析整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。学习过的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生帮助淘气买电器的活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。二、学生分析我所执教的班级有40名学生,学生素质特别好,学习数学兴趣浓厚。全班学生已经掌握了两位数加减法的计算方法,会正确地用竖式计算。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。估计学生能很好地解决类似的数学问题。教学目标   ,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。 ,交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生的迁移类推能力。从提出问题,解决问题的过程中,感受数学源于生活,发展估算意识。四、教学重点、难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。2、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。五、教学准备教具:计数器、课件学具:计数器六、教学过程(一)、复习回忆,导入新课师:(课件出示)相关习题,引导学生自主复习。(二)、创设情境,提出问题师:同学们,随着科技的发展,社会的进步,人们的生活一天比一天好了,家用电器也已经走进千家万户了。今天我们就一起去店里看看,说说从中你们知道了些什么。(课件出示:教材第43页情景图)(三)、自主探究,交流算法。1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(出示4种电器自制图)2、猜一猜:要想买电器,先要知道他们的——价格,根据老师的提示,猜一猜。彩电——8张100元人民币;冰箱——百位是9,十位6、个位是0;洗衣机——比彩电便宜300元;电风扇——是个整百数,在300与100之间师:师:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?(指名提问,学生自由说)3、算一算:数一数你们小组的桌上有多少钱?想一想买这么多电器够不够?你们打算怎么买?(各小组的钱不一样有的有1300元、有的有1400元、有的有1500元)师:请各小组商量好,并把商量好的方案记在价格表上。4、探索方法:解决第一个问题:淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?学生列算式:800+500=1300(元)师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元,也就是1300元。生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。师:那8和5都是什么位上的数?生3:都是百位上的数。师:噢,是把相同数位上的数相加得到的。生4:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300=1300。生5:800是8个百,500是5个百,8个百加5个百就是13个百,也就是1300。生6:我是用列竖式做的。(实物投影展示)师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,就选出你最喜欢的一种