荷叶圆圆教学设计.doc

14《荷叶圆圆》教学设计教学目标:。,能够正确、流利、有感情地朗读课文。“朵、机”两个生字。教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:会背诵课文。教学准备:教学课件、生字卡片。教学过程:一、复习引入。1、上节课我们学习了第14课荷叶圆圆的生字词,这节课我们来继续学习第14课荷叶圆圆,上午我们初读了课文,认识了文中的生字宝宝。老师把这些生字宝宝藏到字谜里,看你能不能把它猜出来。{出示字谜}三个太阳在一起。()人来小亭边休息()月亮在旁边。()一支羽毛。()人逢喜事开口笑()秀才走路()一个姓何的,戴顶小草帽()猜字谜难不到大家哦!2、孩子们,上午我们学习的词语宝宝累了,一直在休息,现在我们大声喊出他们的名字,把它们叫醒吧?齐读(课件出示:荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻)二、欣赏过渡。1、小朋友们写得真棒,我奖励大家一幅漂亮的画。{出示荷叶图}这是什么?{出示荷叶}请你静静地、用心地欣赏。看看荷叶是什么形状、什么颜色的?2、荷叶真美,课文是怎样描写荷叶的呢?在课文的第几自然段?A、谁想读读?(个人读)师评价:看样子这片荷叶已经长进了你的心里,我看到了圆圆的、绿绿的荷叶。B、谁看到的荷叶比他还圆还绿?师评价:读的多投入啊!我们学着他的样子一起读。(全班读第一自然段)三、学习课文。1、荷叶真美啊,他还引来了好多小伙伴呢!他们是谁呢?这些小伙伴都藏在了书里,那我们现在就赶快打开书找找吧! 2、师:荷叶家里来了哪四个客人?(生回答)师:同学们的小眼睛真亮,把四位小客人都找出来了。师:是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,{出示读文要求}请你自己再把课文读一读,用横线划出小客人对荷叶说的话,然后把你找到的答案读给同桌听。如果找对了同桌就对他翘个大拇指,如果找错了同桌就帮帮他吧。读完了就坐好对老师点点头,老师就知道了,孩子们明白了吗?现在开始吧!3、{出示问题}你们都找到了这些小客人对荷叶说的话了吗?你们刚才都读给同桌听了,现在给老师说说吧。学生汇报{出示答案}4、这四位小客人一来到荷叶的家就着急着介绍自己了,请同学们自由读课文,帮这四位小客人做一下自我介绍?你想介绍谁就把那一自然段读多读几遍再想想怎么介绍?(1)谁来介绍小水珠?{出示小水珠}生:大家好!我是小水珠。师:小水珠请问你在荷叶上是怎样玩的啊?生:我是躺在荷叶上的。{板书:躺}师:谁来给大家做个躺的动作?(个人做)舒服吗?我看到你的身体完全舒展开了。其他的同学现在你就想着自己躺在圆圆的、绿绿的荷叶上,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶左一摇,右一摇,再左一摇,右一摇,此时此刻你还觉得自己是躺在荷叶上吗?生:不是的,我现在就好像是躺在摇篮里一样。(板书;摇篮)师:那你一定很舒服吧!你能讲讲这时你在荷叶上又是怎样玩的吗?生:我躺在摇篮里眨着亮晶晶的眼睛。师:你能做下眨着亮晶晶眼睛的动作吗?(个人做)评价:小眼睛真迷人啊!(现在同桌互相做做吧)师:瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠,你都看到了些什么呀?(学生;我看到了荷叶在对我微笑)师:哦,难怪你这么开心!(1)你能给大家读读这一段{出示第二自然段}(个人读)评价:我感觉到了你很舒服。(2)师:谁能边读边做动作?(个人读)师:我看到了好舒服的小水珠啊!(3)谁还想来当