让赞赏的阳光照亮学生心田.doc

让赞赏的阳光照亮学生心田杨村乡程许庄小学李现玲摘要:赞赏是教师不可缺少的工作艺术,师生间彼此赞赏是成功开展班主任工作的调和剂和润滑油。赞赏教育不仅是一种操作的艺术,更是一种教育的智慧。教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点,并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。班主任要根据每个学生的特点,在关心、关怀的基础上,真诚地赞赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生完善人格,走向人生的新境地。关键词:赞赏;班主任;发现美赞赏是教师不可缺少的工作艺术,师生间彼此赞赏是成功开展班主任工作的调和剂和润滑油。师生在彼此的赞赏中营造着宽松愉快的教学氛围,构建着平等和谐的师生关系。在班主任工作中不是缺少美,而是缺少发现,不是没有值得赞赏的地方,而是我们不用心去观察,不善于去发现和赞赏一切美好的东西。这就犹如"千里马常有,而伯乐不常有"一样。有一句话说得好:“好老师能发现孩子身上的优点,告诉他应该怎么做;坏老师总是发现孩子身上的缺点,告诉他不应该怎么做。”其实,每个学生都有各自不同的闪光点,教师尤其是班主任要善于发现他们身上的闪光点,并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。一、为什么要赞赏学生1、赞赏能激发学生自信,从容面对困难一个人的自信,除了自我激励外,更需要外界的认可、赞赏。心理学家威廉姆·杰尔士也说过这一句话:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。对于一名尚未成熟的学生来说,教师一个激励的目光,一句由衷的赞美,一个适时的赞赏举动都犹如注入兴奋剂,使学生在赞赏中强化自我认同感,树立自信。如果教师在与学生接触交往中,不忘多说“你能行,只要努力,就能成功”之类的话,那么,学生在你的赞赏中,就会多一份自信,勇敢地面对生活的困难与挫折。作为班主任,一定要充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,赞美比批评效果更好,更能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,树立信心。所以说,往往我们所认为的学生的缺点,正是你要赞美的内容,正是你引导他走上成功之路的捷径。教师的赞美犹如和煦的春风,犹如温暖的阳光,带给他们一种自信,一股源源不断的动力。2、赞赏能开发学生潜能,铸造健康人格从生命科学的角度看,每一个学生都拥有巨大的潜能,关键是能否发现、发挥这些潜能。学生的潜能需要星星之火来点燃,需要教师的赞赏来推掉压在生命上的无限自卑。因此,我们教师在培养、教育孩子时也应该这样,以鼓励赞美代替强压、批评,以赞美来启迪孩子内在的动力,自觉地克服缺点,弥补不足。这样将会使我们都怀着一种积极的心态,创造出一种和谐的气氛,而有利于学习进步、身心健康。3、赞赏能强化行为习惯,形成良好品质二、如何赞赏学生1、正确地认识学生教师只有正确地认识学生,才能真正做到一切以学生为主体、以学生的需要为出发点,才能遵循学生的成长规律,因材施教。教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性,善意地评估学生的天性和行为表现,多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。2、耐心地对待学生学生的可塑性很强,他们正处于一个性格逐渐完善,心理障碍易发的时期。他们有主见但又缺乏能力,急躁又幼稚,渴望得到他人认可,害怕被轻视。对这样一个群体,我们要宽容、耐心地对待学生的缺点,适时地赞赏学生的优点,循序渐进的帮助学生,相信他们会在我们的赞赏中健康成长。3、充分相信学生