2020年五年级语文下册海豚救人的教案.doc

五年级语文下册海豚救人的教案学习目标 1。尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人。 2。领会作者运用的表示方法。 3。受到爱护动物、保护动物的人文教育。课前准备相关课件课时安排一课时教学流程一、激趣引入,揭示主题 1。师生动讲述:同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物,它就是海豚。老师把它们请来了,一齐来瞧瞧吧! 2。播放海豚表演的录像,激发学生探索的兴趣。 3。海豚可真能干!它们不但是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课,我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目) 4。师板题,生书空题目。齐读题目。 5。生质疑:看了这个题目,同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号?(生自由提问) 二、初读课文,感知文意 1。归疑并导入初读课文。海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页,津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文,交流信息) 2。交流读书的收获。经过刚才的阅读,你们又增加了哪些新知识?(学生交流从课文中了解到的零星内容。) 三、再读课文,尝试研读 1。小结引入深究部分,鼓励用不同的学习方法。大家一下子就抓住了问题,明白了海豚之因此能够救人,是来源它对子女的“照料天性”。不过,读书不但要知其然,还要知其因此然。我建议大家(出示)小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例,共同探究海豚为什么能够救人。能够自由运用我们以前学习课文的方法。 2。学生分组学习,商议学习方法,并在小组长的带领下分工合作。教师巡视,了解学法,并作指导和点拨。 3。归纳学法,互相启智。学生将海豚救人的三个事例列表归纳。时间地点人物救人经过 1966太平洋韩国10名船员一群、沉、游、抬、驮、甩 1972海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送 1992大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游 A。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法:读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读: ①就在她们求生无望之际……营救它们。②不料,海豚却把身子往下沉……背上了”。③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”④“海豚救人的美德……‘照料天性’”点拨:抓住有价值的句子带领全班感悟,美美地品读,感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。 B。学法:列表方法点拨:教师将该表投影于大屏幕,吸引全班同学共同关注,看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。 4。殊途同归,融汇理解。①出示句子:海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为