2020年人教版小学数学一年级【下册】全册教案.doc

第一单元位置教学内容:教材第1-9页,上下,前后,左右的认识,以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。教学目标:1、经过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。教学重点:正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。教学难点:正确辨别“左、右”的相对性。教学安排:4课时第一课时上、下教学内容:教科书第1页教学目标:1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表示能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备:课件教学过程:一、谈话导入1、同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。她们可是数学王国里的小精灵噢,当我们遇到困难时,她们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和她们成为朋友吗?现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?2、观察画面,体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西,真了不起!谁能说出:汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第1页,完成书上的填空。三、活动1、拍手游戏(1)教师发口令,学生上下拍手(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。四、小结今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?第二课时前、后教学内容:教科书第2页,做一做的第2题。教学目标:1、学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表示能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:使学生认识“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。教学难点:三者相比的相对性。教学过程:一、导入小朋友们,今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?(师做母鸡,一生做老鹰,其它生做小鸡)二、学习新知1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。2、师提问:我的后面是谁?生1:是xxx。生2:是班里的很多小朋友。……我在谁的前面?我前面是谁?我后面的3位小朋友是谁?3、学生自己提出问题并解答。4、出示第2页主题图。(1)自己根据图画提出问题。(2)小组内解决问题。(3)在书上填写。三、练习做一做第2题。1、学生自己根据图意提出问题。2、小组解决问题。3、在书上填写。四、小结经过这节课的学习,你学会了什么?第三课时左、右教学内容:教科书第3页内容、2做一做第1题,练习一第6题。教学目标:1、经过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点:二者相比的相对性。教学过程:一、导入今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗?(课件演示米老鼠智慧交通)指挥交通干什么?我们平时走路靠那边走?由此引出左右。二、学习新知1、分辨自己身体的左右。(1)你能指出你的左边、右边吗?(2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?2、进一步认识左和右。(1)你会用左和右说一句话吗?(2)在日常生活中左手和右手能够做些什么事?(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人),3、左右的相对性。(1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆一摆。(2)提出要求:①把数学书放在课桌的中间。②铅笔放在数学书的左边。③尺子放在数学书的右边。④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。⑤摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?……(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?(我的左边有什么,你的左边有什么?)(4)师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么?三、练习1、第4页做一做第2题。你的前面是(),后面是(),左边是(),右边是