小学数学应用题教案.doc

小学数学应用题教案教学内容教学目标使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题,初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题,为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。教具准备主体图和小棒教学重难点解答有图有文字的应用题的方法。教学过程: 。 9+3=9-4=19-9=9+6=9+8=9-9=10-9=9+9= +7,请你说一说你是怎样算的? 。让学生独立完成,全班填在书上。 。(1)提问:图中告诉我们有什么?(乐队有5人)又告诉我们什么?(唱歌的有9人)要我们求什么?(一共有多少人?) 教师:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。提问:这道题的第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?问题是什么? 教师:我们现在已学过的题目,一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。(2)要求一共有多少人,用什么方法计算?怎样列式?为什么?(因为是把唱歌的人和乐队合并起来,所以用加法计算。) 列式:9+5 教师:我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫。(板书课题) 小结:我们以后做这样的应用题时,都要首先看清楚题中告诉我们已知条件,问题是什么。然后再根据已知条件和问题,想一想用什么方法计算。并列出算式来。(3)9+5怎样计算呢? 请同桌的同学用摆小圆片的方法,讨论9+5怎样计算。 9+5=14(人) 教师:在14后面写有“(人)”,这“(人)”是单位名称,应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。 。出示主体图。用自己的语言叙述一下画面的内容。要求“一共有多少个南瓜。”图中告诉我们什么条件? (原来有9个,小朋友拿来6个南瓜。) 请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。想一想