5古诗词三首教案.doc

教学目标:,会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。 ,背诵课文。默写《牧童》。,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。,感受童年生活的情趣和快乐。教学重点:理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。教学难点:想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。课前准备:了解诗人的生平。教学课时:三课时第一课时教学内容:学习《牧童》一诗。教学目标:1、学习本诗2个生字。能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。,背诵并默写《牧童》。,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。,感受童年生活的情趣和快乐。教学重点:理解诗词的意思,背诵、默写《牧童》,体会童年生活的无邪和美好。教学难点:想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。教学过程:一、介绍诗人,激发兴趣。大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。二、初读古诗,整体感知。1、自由读古诗,读通顺,读流利。2、小组齐读古诗、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法)3、再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)三、再读古诗,交流学习。1、再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。(给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论。)2、反馈:你读懂了什么?3、根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。4、全班齐读此诗。四、想象画面,体会情感。1、教师配乐朗读,学生闭目想象。2、学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。3、学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。4、体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。5、全班交流所体会到的思想感情(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)五、感情朗读,背诵古诗。1、自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2、比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)3、伴乐,全班一起诵读全诗。六、作业:背诵默写古诗板书设计:牧童铺六七里弄三四声轻松闲适不脱卧第二课时教学内容:学习《舟过安仁》一诗。教学目标:1、学习本诗1个生字。能正确读写词语。《舟过安仁》,背诵《舟过安仁》。,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。,感受童年生活的情趣和快乐。教学重点:理解诗词的意思,背诵《舟过安仁》,体会童年生活的无邪和美好。教学难点:想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。教学过程:一、激趣导入。上节课我们学习了一首写儿童的诗