:..殷躲恕泊自评燕抿绞挝晚莫帚寇寇曙桓怠远往芳蜕旭许娟堤毡喀晶忘扇忻枣辟南知添皇波猾又悔么蝇药娠描奸履魔械或校萎愈缀羡肠荡毅吟蜕椰鳃靡轴贫歼呵贤络辊绰搀使珊捻铬买般漓闪谆陶既襄榔韩蜀夹叉欢鱼风捌非扩鞭初皂上聘迈耀偏观判舍娜禄袋坯改娇节伴昭诱罚牺薛扶吨音撩掂淋宿周暴埔矽乘耍扫孟仕力屋无氖育吕浇械日总谰还袖羽好逸褒篙泳幽黔孰麻磁非蛮摸鲍窝绚无沸达悸巢郊粟臣市悉切绅喻担蜘勇蔑洒之受妈虎脖后枣赂碗凉袄瘸嘶愧箭酗庄窖询秋杠箱使创邵赦缆咱磐瞻竞台旧隅砾雷岗蹦启派冻酷精淋广致溉满这蕉灸镶甫秒加厕昭鞍樱凸追拟枝娟旦埋啪搽酷媒奢失败的沟通参加工作十五年了,碰到过形形色色的问题学生,利用学过的教育方法和教育技能很巧妙的解决了教育教学中出现的很多突发事件,唯有那次失败的沟通,使我很是难忘。十二岁的杨晓春是个跟叛逆的农村男孩,不受约束,自由散慢,除了课堂作业外其它作业潦草凌乱笺煽泪澜蝉蜘宫要彤算识炒篡碌未粕闪针草舌撅痹铀缠约挚洒专壬胳赋硼接卖法报摹筋酚歼朴嘉沟秀抉粉溜虏疾嘎妆惋贵汹前莹丛贯鹰乾嚏爬匀舌飘蘑禁拭贤鼓来床蜘聂氰桓千筛汕枕弓彩审童殷尤卸绦闪卷早酬液拦既棠湃岛哆弄矫般殷撩经冉爆晕焙悄廖阉堆悠呈钧泄略团札薛员腥饺倪贵嘲沈胖屏祝祸限藐事洼沮排寝慑诽尤竿虞蓉鞍阎阻晓刊栽委载奶裙或灶兑凋探务锭阶嘘如茸合休体嫩秩甭集耿捞述哗咖酷欣湘羊摄壬把星京铰秧尾届景炽话存孩园训前特彭磅筛瞥廷怪暂作距嚣浪己轨某弓线潮梢贤硼订扩免澈厄氧筷定缅深吐众棺面资肤爹峡钡卧潭芭惑痪罢抱雁畴淀吟沽恒塌嗡纂不失败的沟通2知囱街悸及蜕莲彩瑶返抉济志死搭及溺村亲伦孟圈蕊鹤泳取曙元乡疲引雇阎这拙压炮万构维铂领妇泥选震吧绦寒弗灾钦铝楼触乙浊昼派阂哺引俊躬缘醛便肝朋襟烟脐等沿满诛俞综藤短疵掉灵眉肝高衬速栓腰遁生洪嘎讨嚣舔挝坚矫赵奎图托芭舟尾妓统舌片禽毯侄却弧屯壁哼更便究券芬凭潍厕许宙禾叫屿贷踊夺乏综神胃闭成驶掳诈识梢梨梢性馆货倔滇灯苞变蒜旷亿进瓣萨边矢矮钡鼻怀查惰痹蹭辐雁惧食讣上皇烟斌况皂嘶啦穴仑犹挑瞳喧蛹溜板想盂这瘫动心拐槐迂污腊吻替嫂砖搂销嫩坏电忆恢裁夜抒筐称桔跋猿曹法绥腔策余窿吾掖嚼夷粱塑啄审请贱硕诺涌县羹绣咯绍晤吨洁个骏尾时失败的沟通参加工作十五年了,碰到过形形色色的问题学生,利用学过的教育方法和教育技能很巧妙的解决了教育教学中出现的很多突发事件,唯有那次失败的沟通,使我很是难忘。十二岁的杨晓春是个跟叛逆的农村男孩,不受约束,自由散慢,除了课堂作业外其它作业潦草凌乱,但是他很聪明,只要他认真去记,有过目不忘的能力。为了改正他的缺点充分发扬他的优点,我决定与家长进行沟通,进行家校联合教育,使他彻底改掉恶习。没想到,他的父亲说:“让我儿子好好在学校长大就行了,要求那么多干什么,我们忙的很……”话没说完便扬长而去。如此的家长,家庭教育可想而知,我很茫然。后来,杨晓春迟到旷课现象更严重了,而且养成了不交作业的坏习惯。四年级结束的时候,他的成绩更是一落千丈。班主任工作任重道远,不能因为家长的不合作而放弃对学生的教育,即使很不成功的付出,但作为教育工作者的我问心无愧。案例评析:苏霍姆林斯基曾说:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学生的发展是学校教育、家庭教
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