2014语文S版语文一下《小英雄王二小》word教学设计.doc.doc

7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入7C学科网,请记住我们的域名:文下册《》教学设计教学目标:,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。、流利、有感情地朗读课文。课前准备:多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3教学设计:(一)、导入新课师:同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄。(板书课题)要研读课文,必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关,有勇气闯关吗?(二)、复习生字、词。,学生轮读、抢读。(先加音读,再去掉音读),学生认读。(三)、看图读文,理解大意。,看课文插图,找到相应的段落,读一读。“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思。(四)、,大声读一读,然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。(教师可根据学生的回答,相机调整教学顺序)(1)生:敌人经常来扫荡,王二小还常常一边放牛,一边帮助八路军放哨,所以说,他是个小英雄。课件出示句子:王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。师:指读句子,“常常”是什么意思?换个词再读一读。师:你会用“常常"说句话吗?课件出示常常。学生口头造句。师:(课件出示第一幅插图)看,王二小常常干什么?想想他为什么这么做?(引7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入7C学科网,请记住我们的域名:过仔细观察图上人物的神态,理解王二小是以放牛做掩护,为八路军放哨。)指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……”(2)继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄?(,启发想像,感悟英雄内心。(1)课件出示第二幅插图。看图,想像敌人怎样叫王二小带路的?王二小是怎样想的,怎样做的?(2)先说一说,再演一演,然后为集体评议。(3)课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。(4)理解:埋伏圈(5)课件出示句子:王二小装着听话的样子师:为什么要“装着听话”的样子?说明什么?(6)课件出示第四幅图。看图,敌人知道上了当,会怎么样?说说他们的表情,想想他们的样子。(7)第5自然段(8)引导学生进一步感悟英雄的内心世界。师:面对气急败坏的敌人,面对敌人举起的战刀,我们的小英雄王二小是怎样想的呢?(引导看图,根据画面上王二小的神态、动作,想像出王二小的语言、行动和内心世界)(9)说说王二小在敌人面前的表现,创造性地复述故事。。师:现在,你觉得王二小是个什么样的孩子?课件出示,填空:的王二小。。师:(根据学生填空总结)对,就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了,年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军,他的鲜血染红了家乡的土地,他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄,才换来了我们今天的幸福生活。(课件出示,王二小牺牲后,乡亲们悲愤的场面)面对此情此景,你想对王二小说些什么?师:你能通过朗读把这种感情表达出来吗?(五)、指导朗读7C学科网,最大最全的中小学