教案(张苒利).doc

任课教师:张苒利授课班级:::教学内容:(二)教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能:.在动手操作过程中探索总结相似三角形的判定方法2、3。.会用判定方法2、3判定两三角形相似。过程与方法:.通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法2、3,培养学生的动手操作能力,总结概括能力..利用相似三角形的判定方法2、3进行判断,:.通过探索相似三角形的判定方法2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性..通过对判定方法的探索,发展学生思维的灵活性,进一步培养逻辑推理能力,、课标、教师用书、多媒体课件(主要展示目标、核心问题和课堂练习、作业等。).2、学生已掌握的相似三角形相关知和自制相似三角形。:相似三角形判定方法2、3的推导过程,掌握判定方法2、:相似三角形判定方法的推导及运用。,然后对本节课的学习目标精炼解读,使学生的学习更具有目标性和针对性;,再出示核心问题,由核心问题的解决引发学生思考,学生进行自主学习和交流讨论,以此来突破重点。通过学生的展示、教师点拨、指导来进一步突出重点、突破难点。最后,在学生谈本节收获的基础上对其进行检测评价。教学过程教学心得课前准备学生活动教师活动 。。。、3。、3判定两三角形相似。△ABC与△A'B'C'三边对应成比例,那么它们一定相似吗?画△ABC与△A'B'C',①比较∠A与∠A',∠B与∠B',∠C与∠C'的大小.②△ABC与△A'B'C'相似吗?:三边对应成比例的两个三角形相似。△ABC与△A'B'C'两边对应成比例且夹角相等,那么它们一定相似吗?画△ABC与△A'B'C'使∠A=∠A',①比较∠B与∠B',∠C与∠C'的大小.②△ABC与△A'B'C'相似吗?:两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似。?结论:两边对应成比例且其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定相似