画杨桃(张娜).doc

人教版小学语文第六册《画杨桃》教学设计大荔县实验小学张娜教材简析:这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。2、正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。3、学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯。教学重、难点:本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容,难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学方法:教法:以读物情发,质疑法学法:通过读、思、议等方法理解课文蕴含的道理。教具准备:多媒体课件教学课时:第二课时一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学得父亲是怎么叮嘱我的吗?(指生说)课文中还提到了哪些人?他们对画杨桃这件事是怎样看的呢?请同学们边读课文边找一找。二、自学汇报。(一)、“我”对画杨桃的看法。1、“我”是怎样画的?说一说、读一读。(1)、说一说。“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”(2)、认认真真、老老实实地读一读。抓住“我认认真真地看,老老实实地画自己觉得画得很准确”的内容进行分析,理解:“我”是一个实事求是、一丝不苟的人。2、“我”为什会把杨桃画成五角星?(1)、读一读。“我的座位在前排靠边的地方。”“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。”“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”3、是什么使我“认认真真地看,老老实实地画”?(1)、读读这句话:看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。(2)、理解父亲的话:不要想当然,画走了样。过渡:正是因为“我”牢记父亲的话,所以把杨桃画成了五角星。(二)、同学们对画杨桃的看法。1、那么同学们是怎么看的呢?(1)、“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”读读这句话,读出同学们对我的“嘲笑”(2)、“不像!”“像五角星!”“不……像。”“像……五……五角星。”朗读对话部分,想想:同学们为什么认为我画得不像?为什么后来又发生了这么大的变化?(三)、老师对画杨桃的看法。1、提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的