只有一个地球.doc

《只有一个地球》教学设计教学要求 ,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要保护人类的生存环境。 ,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 、生词,会用“渺小”、“贡献”造句。 。 ,谈体会,学写读后感。教学重点按一定的顺序写:即学习时要在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。教学难点 ,使学生增强保护人类生存环境的意识。 。教学时间 3课时。教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢? 二、教师范读课文思考:课文介绍了哪些有关地球的知识,向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。) 地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。……三、学生自读课文,自学生字、新词 ,认读10个生字,要读准字音。 。四、检查自学效果 : 遨游璀璨(这两个词要读准字音。) 裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读,还要会写。 : 裹滥胁(注意让学生练忆。) 。五、学生再读课文 。 。 。第一段:(1~4自然段) 第二段:(5~9自然段) ,说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?) (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏,接着又讲地球上的资源枯竭之后,我们不能移居到别的星球上去,我们要保护地球。) ,提出不懂的问题。六、布置作业 、生词。 。 。第二课时一、通读全文,从整体入手 ,为什么这么分? 。(学生从整体认识课文后,把自己不懂的问题提出来,带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意,讲到此问题时要给予解决。) 二、学习课文第一段 ~2自然段。思考:从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。地球是渺小的:半径只有六千三百多公里,。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。以上的数字表明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大,地球并不大,供人类活动的范围也很有限。,体会地球并不大的含义。 ~4自然段。(1)思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏? (请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语,然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。) (2)指导学生从这几方面考虑: 地球的特点:地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏: ,资源会越来越少。 ,指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,本来就可以不断再生,长期给