《保护心灵的窗户——眼睛.doc

《保护心灵的窗户——眼睛》研究性学习设计方案研究课题名称:保护心灵的窗户——眼睛设计者姓名梁淑娉所在学校顺德北滘城区小学所教年级六年级研究学科综合实践联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):眼睛是我们身上最宝贵的器官之一,依靠它,我们才能看到这个世界,才能感受大自然的美丽,感受社会生活的丰富多彩。现在的学生近视程度低龄化,且人数近视的人数越来越多,如果我们的眼睛患上了疾病,就会给学习和生活带来很多不便。为了今后更好地学习,为了我们健康成长,我们一定要保护好我们的眼睛。所以我们设计了这一实践活动,让学生明白保护眼睛的重要性,同时学到一些简单的必要的保护措施。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):伴随着社会的发展,我们接触的事物也越来越多,由于长期对着电视、电脑以及不注意用眼卫生,现在在小学阶段,越来越多的人患近视,而且随着年龄的增长,患近视的比例也越来越多。针对这种情况,很有必要让学生明白为什么会造成近视,怎样才能预防近视,以及近视了,我们应有什么解决的方法,尽可能地让每一个孩子都拥有一双明亮的眼睛。3、课题介绍患近视的学生越来越多,但是如何保护眼睛学生却是知之甚少的。在本课题里,我们将围绕着“保护眼睛”这个主题带领学生探索眼睛的奥秘,让学生认识眼睛、了解眼睛、从而更好地保护眼睛。这个课题将从4个主题开展:了解眼睛的构造;知道近视的原因;掌握近视的危害和预防矫正的方法;了解五花八门的眼镜,设计未来的眼镜。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)知识与技能目标:让学生了解眼睛的结构,知道近视的成因,掌握近视的危害及预防矫正方法。。培养学生的科学探究能力和查阅、搜集并加工整理信息的能力,体验主题探究的过程与方法。过程与方法目标:通过开展“保护心灵的窗户——眼睛”主题探究活动,利用图书馆、网络等资源,逐步具备自主搜集信息、处理信息的能力;通过与他人交流,逐渐形成合作与分享的意识,初步具备合作能力;学会科学研究的基本方法,培养实践能力。情感态度与价值观目标:培养学生良好的用眼卫生习惯;2、增强学生的爱眼意识、保健意识。3、通过自己积累并学到的知识,向其他人宣传保护眼睛的知识,并在活动中体验成功的快乐。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)1、学生是六年级的学生,已经有一定的表达能力和写作能力和思维能力;2、学生曾接触过一些类似的课题活动,对问卷调查、参访等活动较熟悉;3、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉;4、学生思维活跃,个性鲜明,敢于质疑,善于和同学交流,乐于探索,对研究预防近视有着浓厚的兴趣;5、学生对眼睛的构造等知识性的问题了解不深;6、学生对如何开展这一活动还是觉得茫然,无从下手。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)课题研究所要解决的问题是了解眼睛的构造,知道近视的原因,明白近视的危害和预防矫正近视的方法。从而培养学生良好的用眼卫生习惯;增强学生的爱眼意识、保健意识。主要通过以下4个内容的研究达成这一目标:了解眼睛的构造;知道近视的原因;3、掌握近视的危害和预防矫正的方法;4、了解五花八门的眼镜,设计未来的眼镜。五、研究的预期成果